武燕珍
太原市第三十九中学校 山西省太原市 030012
摘要：随着新课程改革的不断推进，初中历史课堂也在不断地完善中，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点出发去，制定有效地教学策略，以此激发学生们的历史学习欲望，促使他们积极地参与其中，能够逐步的培养学生的创新能力，激发他们的学习兴趣，促其发展，有利于初中历史课堂的教学发展。
关键词：初中历史；教学；课堂
历史学科是一门人文性很强的学科，在实际的学习中，要求学生们必须实事求是，从中要学到其中的优良品质，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际特点出发去考量，设计科学合理地教学策略，激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动地去学习，深化学生自己的价值观，促其发展，让他们的历史思维得到发展，从而丰富自己的知识面。
一、目前初中历史课中普遍存在的问题
在初中的历史教学课堂之上，越来越多的老师只在乎学生们的成绩对于知识的讲解只是些考试重点经常考的内容，就是日常的画重点，画完学生们一背就行，考多少分看自己背的多少，这会导致学生们的历史基础能力不牢靠，对于历史学科的学习充满厌恶的心理，得不到历史教学的真正内涵，不过在新课改模式有所改善。
（1）教学无重点
由于受到传统教学理念的影响，有些老师还是无法摆脱以往的教学方式，讲课时没有重点，照着课本的内容念，画出相应的重点内容，让学生们背，这不利于学生们的发展。
（2）备课课件不细心
现在有大部分老师为了图方便，多媒体技术课件不自己做，而是从网上进行借鉴，然后上课的时候照着一念九完事了，尤其是一些文科的学科，这导致材料使用的不严谨和不专业，无法诠释出历史学科的含义。
（3）过于使用多媒体
有些老师为了更加轻松地教学，会广泛地使用多媒体技术教学，会滥用图片与PPT等形式，时间长了，学生们也会产生学习疲劳的，因此不能过于使用多媒体技术教学。
（4）新课改理念落实不到位
因为自古以来都有“天高皇帝远”这种现象，有些历史的老师不严格遵守新课程改革的理念教学，尤其是现在这种多元化的社会，什么样的现象都会出现，这会使得学生们还是采用以往的教学模式来教学，学生们的主体地位得不到发展，不利于学生们的教育教学发展。
二、打造初中历史高效课堂的策略
实现新课改下的高效课堂最主要的还是要老师与学生相互配合，共同进步与成长，才能实现，才能使得初中历史学科的教学更好地发展，从而使得他们更好地去学习。
（1）改善教学模式，激发学习兴趣
作为初中的历史老师，首先要严格地遵守教育教学工作的章程，在新课程的模式下改善以往的教学模式，并根据本班学生们的实际特点来创设丰富的教学情境来教学，调动学生们的学习热情，引导学生学习，促使学生们历史学科素养的发展，能使得历史学科绽放出应有的光芒。
例如，在教学《安史之乱与唐朝衰亡》这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体情境的模式为学生们播放唐朝时期的繁荣盛世，然后再为他们呈现有关马嵬驿的片段，以此来激发学生们的学习兴趣，使得他们能丰富感受到唐朝由盛到衰的落幕之情，同时带领学生们走进安史之乱的过程，了解其中的时间与背景，到黄巢起义的相关史实，以及之后的五代十国等内容，让本班的学生们深深地感受到王朝的落幕，让学生们深深地体会一个人所作所为导致的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力，促其发展，让学生们理解祖国大一统的重要性，激起学生们的民族大义，爱国之情，促其中学生历史素养的全面发展。
（2）从新课标要求出发，创新学生们的思维力
对于世界从哪里来的质疑是起源于哲学，对于宇宙中心的质疑则是起源于近代的科学，因此我们相应的任课教师要让学生们提出丰富的质疑，让他们的学习思维得到发展，帮助学生们成为一个全方位发展的人，激发他们的历史学习兴趣，促其发展，有助于学生批判性思维和创新思维的发展，可以使得他们发现历史学科的本质。
例如，在教学“第一次工业革命”这一课时，我们不得不佩服外国人的思维与头脑，利用现在学生们外地游玩最常用的火车，以此为学生们落实本课的知识点，告诉他们世界上第一辆火车的出现及发明者，以此来激活学生们的思维能力，结合相应的课本，认识了解瓦特改良蒸汽机斯蒂芬森发明蒸汽机车，以此开始了第一次工业革命的历程，促使学生们的历史兴趣得到了发展，使得他们正确地认识到发明的意义，并以此教学业革命在英国开始的原因等内容，促其发展，能使得学生们明白现代社会的高新科技未来发展的意义，认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，培育学生们的驶过情怀，有利于初中历史课堂的教学发展。
（3）利用现代信息技术，提升学生的参与性
随着互联网的普及以及国家对教育事业的重视度，孕育出了很多种课堂教学模式，因此我们相应的任课教师要借助最新的多媒体技术来教学，它通过自身直观形象等特点，能极大地激发学生们的兴趣，使得学生们更好地参与其中，激活他们的历史学习思维，也能使得历史课堂崭新地发展，有利于初中历史课堂地教育教学，从而能使得学生们的思维得到开阔。
例如，在教学“鸦片战争”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体课件的形式为学生们进行教学，给他们布置相应的学习任务，以小组合作的模式进行展开交流，能好使得他们全面地了解到英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”的始末，以及让他们充分地认识到当时清政府的腐败无能，为他们呈现当时清政府与英国的经济，政治等内容条件的差异，以此来培养出学生们更加完善的爱国热情，促其发展，使得他们好好地学习，促使他们振兴中华的历史使责任感，有利于初中历史课堂的教学发展。
三、有助于培养学生的健全人格
在初中历史的教学课堂能极大地培养出学生们优秀的人格，使得学生们辨别事物不再盲从，使得他们的见解更加地具有可服性，以此来激发学生们的历史素养，可以使得学生们的学习自信心得到增强，促其发展，会利用审视的眼光来看待问题，分析问题，从而做出正确的判断，能促使他们历史学习兴趣的极大化，激发学生自主学习能力的养成，不仅培育了唯物史观、历史解释的核心素养，还能对历史知识点更好地记忆，有利于形成中学生们非常正确的“三观”，进而使得他们个人健全人格地培养发展。
总而言之，在初中的历史课堂中，我们相应的任课教师会根据本班学生们的实际情况去出发，制定科学合理地教学策略的，能极大地激发出学生们的学习积极性，同时一名优秀的历史教师应该是博学的，有深度的，有厚度的，有宽度的，无论学生们问什么历史问题，老师们都会解答的，在授课中，要体现以生为主体的课堂模式，培养学生们思维，拓展学生的历史空间，引导本班的学生们科学合理地去讨论学习，了解历史的真相，从而达到立德树人的目的，也能最大限度地凸显初中历史课程的重要性，促其学生们素养全面地发展。
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