焦志
黑龙江省海伦市第四中学 黑龙江省 海伦市 152300
摘要：伴随着科学技术的飞速发展，推动了教学形式的创新和变革，其中网络在线教育更是应运而生，学生的学习方式发生了有目共睹的变化，有效的辅助学生结合自身的生活和学习习惯进行学习和拓展。信息技术在初中英语教学中的运用促使教学课堂更加具备有效性，同时优化了线上教育对学生的辅助作用，为学生发挥自主性提供契机。英语教师应结合信息技术的优势有机整合线上与线下教学，完善两者之间的衔接，构建高效的英语教学课堂。
关键词：初中英语；教学衔接；信息技术；课堂教学
信息技术在初中英语教学中的合理运用有效的融合了线上巩固和线下教学，在教学中辅助教师借助其生动和直观的形式呈现教学内容，同样便于教师结合直播和录播的形式以有效的利用课余时间，帮助学生进行巩固、拓展和提升，优化学生的学习效率。在以往英语学习中主要依赖于教材内容的进行学和练，教学难以满足学生日益扩张的学习需求。而信息技术与传统教学形式相融合不仅使教学形式更加丰富多样，便于教师结合趣味导入增强教学的连贯性，强化课堂有限时间的高效运用。且随着线上模式的产生和发展，不仅有益于教师将线下教学内容进行整合并在网络平台中发布，而且可以打破空间和地点的限制，拓宽教学途径。
一、微课导学，增强预习效果，提高学生自主学习能力
微课作为信息技术在教学中的创新运用，其短小精悍的特点帮助教师在教学中创新教学导入，将课堂教学中的时间进行有效的利用，同时辅助教师结合教学内容进行概括，通过引导学生观看生动的动画视频形成有效的课前预习。在传统英语教学中学生面对枯燥且难度较大的课前预习创敷衍了事，久而久之造成从学生忽视课前预习环节，增加课堂学习的负担。而教师借助信息技术整合课堂教学内容，通过线上趣味的呈现方式，引导学生进行简洁和有成效的预习，潜移默化的锻炼学生自主学习和探索的能力。
例如，在老师引导学生学习“I’m watching TV.”中，老师可以结合微课视频展示线上预习的内容，通过指导学生结合自身的生活习惯进行观看和自主探究其中的重要知识点，培育学生的自主学习能力。如老师通过微课视频展示What are you doing? I’m doing sth.. 情境对话，通过生动的动画视频展示增加课前预习的趣味性，促进学生更加踊跃的参与到线上预习中，深化线上与线下教学的联系。
二、结合多媒体创设情境，保证学生课堂学习效果
英语作为一门语言性学科，真实的语言运用情境可以通过环境的影响增加学生语言运用机会，培育学生听、说、读、写等基础能力，进而实现提升学生的英语学习水平。初中阶段学生对知识的探索性较为强烈，而传统教学中学生处于教学的边缘化，学生的学习热情受到传统教学模式的制约。因此在现代化教学中，教师可以结合多媒体创设语言交际的情境，在线下教学中通过语境的构建加强学生之间的互动和沟通，培育学生的语言运用能力，同时结合线上模仿练习，引导学生在真实情境再现中巩固习得知识，优化学生的课堂学习效率。
例如，在学习“Where did you go on vacation?”时，老师可以结合媒体技术再现与学生生活实际相符合的语言交际情境，引导学生进行实践练习。在教学中老师可以结合学生较为感兴趣的假期旅行这一教学内容创建交际情境，如老师展示通过多媒体简短的展示自身的假期生活，提出Ask your friend about his or her vacation.等问题，引发学生展开想象和讨论，同时老师可以指导学生将自己的发言录制为音频，在线上教学中进行点评。通过线上和线下的综合教学，发挥其各自发的优势，完善英语教学效果。
三、借助网络进行教学实践，提高学生英语基础水平
在初中英语教学中常出现学生兴趣缺乏而导致教学效果差强人意的状况，因此在教学中教师可以利用网络资源的丰富性拓展英语教学的内容，为学生创建良好的语言学习环境，教师在教学可以运用信息技术导入动画视频情境，利用英文动画电影的文字、影像和声音的一体结合提升生的探究兴趣。同时教师可以在线上教学中结合教学内容引入动画练习，通过组织学生进行趣味实践锻炼基础知识的运用，巩固学生的英语基础。
例如，在“Have you read Treasure Island yet?”学习中，老师可以通过多媒体视频在教学中引入Treasure Island的影视视频，引导学生对文章进行了解，同时老师就可以将其中的优美句子整合在线上教学中进行拓展和引导学生进行模仿。老师通过生动的影视情境展示丰富教学课堂，并引导学生在线上学习中进行练习，有效的引导学生夯实基知识。
综上所述，线上和线下教学各有利弊，在初中英语教学中教师应合理的运用信息技术促进线上和线下教学的有机统一，发挥其各自的优势促进英语教学效果更加完善。教师应结合教学实际精准的把握两者的契合点，建设高效的英语教学课堂。
参考文献：
[1]朱改莉.信息技术背景下的初中英语教学研究[J].中学生英语,2018(44):88.
[2]张振海.浅论信息技术与英语课堂教学深度融合的实践与思考[J].当代家庭教育,2018(08):167.