陈晓青
广东省梅州市丰顺县留隍镇第一中心小学514361
摘要：新课程改革后，国家教育部对于小学英语教学的标准及要求发生了很大的变化，这也就促使小学英语教师要深入探究如何提升英语课堂的教学效率。互动式的课堂教学模式有助于提升小学生的英语学习积极性，带动其主动加入进英语课堂的学习中来。基于此，本文主要分析了小学英语教师在英语教学中如何能够进一步的优化课堂互动教学模式。
关键词：小学英语；课堂互动；教学策略
受传统教学模式的影响，大部分的英语教师习惯于在教学中占据主导地位，殊不知这种方式非常不利于学生的自主学习。英语是一门考验教师水平及教学经验的学科，且小学生由于刚刚接触到应试教育，因此其的学习水平及学习方法均需要得到教导。为此，在小学英语教学中教师应当深入探究如何增添互动内容，以此来优化课堂教学的效果。
1.拉近师生间的距离
为增强小学英语课堂上的互动类内容，小学英语教师必须要为此而拉近师生间的距离，以此来促使小学生在课堂上大胆发言、敢于提问。为此，教师首先可以适当转变自身在教学中所担任的角色，让自身在学生心目中由威严的形象转向亲易近人的形象。传统的应试教学模式要求小学生要跟随教师的主导方向走，但是当今社会信息更替迅速，社会主流风向也是自由、民主——这一观念也应当应用于英语教学中，教师要重视小学生的学习思维方式，鼓励其对于英语学习产生独特的想法。因此，小学英语教师必须在教学中将自身的形象转变，与学生多沟通、与学生做朋友，以此来拉近与学生的心理距离。其次，小学英语教师为拉近师生间的距离，也要逐渐的“弱化”自己的教学流程，将课堂上将大部分时间交由小学生去自主发言和讨论，并结合教材来促进学生的学习主体地位。受年龄影响，小学生在英语学习的过程中不会对学习主动的进行深入思考和探究，这对于培养小学生良好的自主学习英语的习惯是十分不利的。且小当今英语教材的编排上有很多贴近生活、适合学生去讨论的内容，以人教PEP版小学英语五年级教材“my week”这一章节为例，教师在教学时就可以与学生一起讨论，先用英语向小学生概述自身在周末的计划安排，在鼓励小学生大胆说出其的计划安排，以此来引导小学生主动学习，提升教学效率。与此同时需要注意的是，由于小学生生性好动，有时会抗拒英语学习，因此小学英语教师在拉近师生距离的过程中要保持充足的耐心，多与其进行互动，尽可能的优化英语课堂教学效果。
2.营造出适合互动的课堂氛围
英语是一门注重培养学生感性认知的学科，若想取得高效的课堂教学效果，则小学英语教师在增强课堂互动时，一定要注重渲染出适合进行英语互动的课堂氛围。为此，小学英语教师首先可以制造出独具特色的英语教室，让小学生身临其境的置身于英语学习的海洋。教师为此可以在班级内粘贴一些英文贴示、名言警句，还可以将校规、班规、课程表等校园生活中必不可少的项目翻译成英文向小学生进行展示，鼓励小学生在日常生活中多用英语来进行校园生活，以此来提升其对简单的英文语句的熟练度。其次，小学英语教师还可以设立恰到好处的英语学习情境。小学英语教师为此可以围绕英语教材中的主题和重点，在课堂上创设趣味性的教学情境。以人教PEP版小学英语五年级教材“what would you like”这一章节为例，教师在教学时就可以引导小学生用英语描述出自己的喜好、兴趣，并将学生划分为小组，鼓励其勇敢的用英语与其他同学进行沟通，从而提升自身学习的主动性，活跃课堂学习的氛围。与此同时，小学英语教师在这一教学过程中还可以加以多媒体、音乐、视频等技术工具的辅助，尽可能的优化英语学习氛围的效果，让小学生对这一部分的英语知识产生浓厚的兴趣，从而为在英语课堂上进行良好的互动教学创造条件[1]。
3.运用信息技术进行互动教学模式创新
传统的小学英语课堂教学模式一向比较单一，大多依靠教师的讲述和习题的辅助。但是在新课标的要求下，小学英语教师应当结合学习现状来进行一个大刀阔斧的改革，优化课堂互动教学模式的效果。随着科学技术的发达程度一再提高，与传统的教育形式相比，多媒体技术结合了语言、文字、声音和视频等等，其非常符合当代小学生追求新鲜感、好奇心强烈的特点，因此其非常适用于小学英语教师在教学中吸引小学生的注意力，并进行课堂互动。与此同时，当前小学英语教师的授课内容也不再仅仅是教材习题等资源，而可以通过互联网检索、增添了很多其他的英语内容。以人教PEP版小学英语五年级教材为例，在进行“In a nature park”这一章节的教学时，小学英语教师就可以将自然公园的景色图片运用幻灯片播放出来，并鼓励小学生在课堂上围绕这些图片展开思路、进行互动，从而在扩展了英语课堂内容的同时也丰富了互动教学的形式，有效优化了课堂教学的效果[2]。综合来看，在英语课堂中深入应用多媒体技术，能够有效弥补传统互动式教学模式的不足，为小学英语教学的未来发展起到积极的作用。
结束语：
总而言之，小学英语教师在教学中若想有效的提升课堂效率，则必须要重视互动式课堂教学模式的效用。同时，由于英语是一类文科科目，因此其也非常重视语言基础以及语境氛围。为此，小学英语教师要抓住英语互动式教学的特性，以此来提升自身的教学质量，为小学生提供更好的互动式课堂教学效益。
参考文献：
[1]王津津小学英语课堂互动教学模式分析[J].中国农村教育,2019,(14):121.
[2]宋珏.小学英语课堂互动教学模式初探[J].科教文汇(中旬刊),2013,(09):107-108.