郑光
灵璧县黄湾中学 安徽省 宿州市 234213
摘要：九年级意味着学生即将结束初中阶段的学习，进入一个新的阶段，因此这一年需要师生好好把握，抓紧时间，加强力度，调整心态，充满自信，迎接中考的到来，但要达到这一教学预期，单凭一腔热血还是不够的，还需要教师使用方法，讲求技巧，运用策略，也是本文即将探究的话题。
关键词：初中英语；教学策略；九年级课程
教学策略指的是在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为，好的教学策略才能提升教学质量，促进学生发展，推进教育现代化进程，但教学策略不是唾手可得，需要更新，需要筛选，还需要优化升级，不断提升，当然更为重要的是符合学生口味，契合学生实际，能对教学工作有真正意义上的促进。笔者作为教师队伍中的一员，认识到自身肩上的重任，愿意学习与更新教学理念，还能反思自己，优化提升，因此能取得一些成绩，如下所示：
一、设计复习计划，让新旧知识交织
为什么师生重视九年级这一年的时间，这是因为这一年学生除了要学习新的英语知识，还需要复习旧的英语知识，将三年所学的所有知识进行系统化、综合性、立体化的总结，实现知识的融会贯通、前后相连，而要做到这一点就需要师生设计出科学、合理的复习计划，边学习边复习，实现新旧知识的交织，提升自己的实力。
如，在学习Sad movies make me cry.这一单元时，能用friendship/king/pale/queen/examine等词汇和The loud music makes me nervous. She said that sad movie made her feel like crying.等句式表达自己的情感是本单元的教学目标之一，但笔者没有急于教学，而是带领学生先复习了之前学习过的Have you ever been to a museum? 和What's the best movie theater?这两个单元，建立起学科内部之间的联系，帮助学生回忆旧知识。当然，除了笔者花费时间引导学生复习外，学生们在笔者的要求下也制定了各自的复习计划，有每日单词背诵计划，周学习计划与月复习计划等等，合理分配时间，调动资源。
在教学实践活动中，教师教授新课的时候也不放弃旧知识点的复习，建立了学科内部之间的联系，使得教学时间更加充实，教学内容更加多样，帮助学生建立起了立体化的知识体系，值得肯定。
二、做好转化工作，不放弃一名学生
每个班总会有那么几名学困生，他们成绩不理想，自律能力差，懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁，即便是教师耳提面命，家长苦口婆心，还是难以激发他们对学习的兴致。学困生人数不多，但影响巨大，拖慢了整体的教学进度，还影响了其他学生，因此做好学困生转化工作成为了任课教师职责这一。
在学习How can we become good learners?这一单元时，笔者研读了教材、分析了学情，制定了层次化教学目标，这是因为笔者承认了学生之间的差异并给予了无限的热爱，不放弃一名学生，因此制定层次化教学目标可以帮助学生在现有的基础上获得不同程度的成长，实现个体的提升。
在层次化教学目标的指引下，学困生只需要识读aloud/discover/repeat/note/pronunciation/inccease/speed/partner/create/konwledge/attention等词汇时，掌握How do you study English?/I learn by working with a group./Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation./How can I read faster？等句式即可，契合教学主题，也不会给学生造成巨大的压力，让其萌生退意，抵触学习。当然，笔者会利用课下时间给学困生“开小灶”，制定针对性的提升计划，还会发动优等生帮助学困生学习，实现共同进步。
在教学实践活动中，教师遵循了一视同仁原则，能热爱每一位学生，能呵护每一位学生并想法设法做好学困生转化工作，帮助学生取得进步，协助学生摆脱学困生的称谓。
三、进行心理辅导，消除学生的焦虑
中考对学生来讲是一道坎，让学生既期待又畏惧，期待是即将迎来新的历程，畏惧的是实力不够，难以取得理想的成绩，由此产生了焦虑心理，常常忧愁、紧张、恐慌、不安，晚上睡不好，白天学不进去，影响了学习的效率，危害了自身的健康，是中考生面临的“大敌”，因此应该引起笔者的重视并想法设法对学生进行心理辅导，帮助学生消除心理焦虑，让其以更好地状态迎接中考的到来。
如，在学习We're trying to save the earth!这一单元时，认读litter/bottom/advantage/wooden/plastic等词汇，掌握We're trying to save the earth!/The river used to be so clean/The air is badly polluted./We should help save the sharks.等句式是本单元教学目标之一，也是本课的主要内容。当笔者带领学生完成这一任务的过程中，发现有几名学生无精打采，昏昏欲睡，影响了笔者的心情，也引发了笔者的思考：难道是自己的讲课缺少吸引力，还是学生自身有问题？为了获得问题的答案，笔者利用学生自学时间上前询问这几名学生的现状，得知他们最近十分焦虑，害怕中考，因此晚上睡不好觉，白天自然没有精神。同学们的回答启发了笔者，应该将学生的心理辅导提上日程，为此笔者组织了主题班会，鼓励学生就这一问题发表自己的见解，汇聚大家的智慧；建立了心理辅导室，给有问题的学生提供个性化疏导意见；还联合家长力量，不给学生过多的压力，维持其心理健康等等，笔者相信在多方力量的帮助，多种手段的作用下，学生一定能重新焕发生机，能正确看待考试。
综上，初中九年级这一年时间短，任务重，给师生造成了巨大的压力，大家能做的就是调整好心态，正确看待考试，积极迎接未来。基于此，笔者结合实际提出了上述几条教学建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业做出贡献。
参考文献：
[1]苗影.初中英语教学中存在的问题与应对策略分析[J].校园英语,2017(37).
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考,2011(10).