肖满菊
江西省石城县坝口中小学342700
摘要：作为一门语言性的学科，阅读教学在英语教学中的地位毋庸置疑，阅读能力是学生进行英语学习活动的基础，也是学生必须掌握的技能，因此，阅读教学必须要引起英语教师的重视。教师可以应用分享阅读法，加深学生对知识的印象，拓展阅读的材料，选择适合的课外阅读资料，加强对学生的指导，传授给学生阅读的方法，帮助学生的阅读能力更上一层楼，从不同层面着手实施阅读教学，对教师的教学和学生的学习都是大有裨益的。
关键词：小学英语；阅读教学；分享阅读；丰富材料；加强指导
在传统的英语课堂中，教师深受应试教育理念的影响，对学生的教学以培养学生的答题技巧为主，不少学生进行英语考试可以得高分，但是实际的英语水平很有限，这就是造成了高分低能的现象，对学生的发展没有实质性的帮助。针对这种情况，英语教师要摆脱以往落后教学观念的束缚，重视对学生阅读能力的培养，优化阅读教学方法。
一、分享阅读，加深学生的印象
在以往的英语阅读教学过程中，学生都是阅读完就算完成了学习任务，造成了学生对英语知识的理解流于表面。为了加深学生对英语文章内容的理解，教师可以应用分享阅读法，让学生在理解文章大意的基础上用自己的话转述给其他学生，在分享的过程中学生需要在原文的基础上重新组织思路和语言，能够有效加深学生对知识的印象，同时，对学生口语能力的提升也是有很大帮助的。
例如，在学习《My friends》时，教师可以应用分享阅读法，让学生在转述的过程中加深对知识的印象。在课堂开始，我对学生说：“同学们，家人是大家最亲近的人，有的同学家里除了爸爸妈妈还是兄弟姐妹，那么大家会用英语介绍自己的家人吗？请大家进行学习，之后用自己的话将课文中的内容分享给别的同学吧。”学生在我讲完之后先自主进行阅读，对教材中的内容有了自己的理解之后重新组织自己的语言，准备完毕之后用自己的话转述给其他学生，在转述和倾听的过程中加深了对知识的印象。这样，通过在课堂中应用分享阅读法，使学生深入阅读文章中的内容，在转述的过程中还加深了学生对知识的印象，对学生的学习有很大的帮助。
二、丰富材料，拓展阅读的材料
在社会高速发展的影响下，学生也需要越来越多的知识充实自己，仅仅是英语教材中的显然是无法满足学生成长的需要的。
对此，英语教师可以从英语教材出发，拓展阅读的材料，选择适合的课外阅读资料，难易程度要符合小学生的实际学习能力和理解能力，确保以学生现有的知识水平能够消化其中的知识。学生在阅读课外材料的过程中能够增长知识，受课外材料的启发还能加深对英语教材中内容的理解，深化学生的阅读收获。
例如，在学习《In a nature park》时，教师可以拓展阅读的材料，选择适合的课外阅读资料辅助教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多美丽的风景，有自然的也有人造的，今天我们来学习一下如何用英语描述这些景物。”我先让学生阅读教材中的内容，等学生完成阅读任务之后拿出准备好的课外材料丰富教学的内容，拓宽学生的阅读范围，学生在学习中深入阅读，收获了更多的知识，同时受课外材料的启发对英语教材中内容有了更加深刻的理解。这样，通过在课堂中拓展阅读的材料，选择符合学生水平的材料辅助教学，开阔学生眼界的同时也启发学生对英语教材中的知识理解更加深刻。
三、加强指导，传授阅读的方法
经过不断的阅读，学生的阅读能力取得了引人注目的进步，但是也很快进入了瓶颈期，不少学生的阅读能力都在原地踏步，很难有所长进。鉴于此，英语教师要发挥自己的引导作用，加强对学生的引导，传授给学生阅读的方法，帮助学生突破发展的瓶颈，实现质的飞跃，让学生在日后的阅读过程中更加得心应手。
例如，在学习《What does he do?》时，教师要加强对学生的引导，传授给学生阅读英语文章的方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中聊天时经常会问别人做了什么事，别看问题简单，这在英语中可是有很多讲究的，接下来我们一起学习了解一下吧。”学生自主阅读这部分的内容，我走下讲台观察学生的学习，经过观察对学生有了一定的了解之后，对症下药传授给了学生阅读的方法，如联想法、分析法等方法，学生实践运用到阅读的过程中，对知识产生了自己的见解。这样，通过在课堂中加强对学生的指导，传授给了学生阅读的方法，帮助学生突破发展的瓶颈，切实增强了学生的阅读能力。
总之，对学生阅读能力的培养刻不容缓，英语教师要加强对学生阅读教学的重视，应用分享阅读法，让学生在给其他人转述的过程中加深对知识的印象，拓展阅读的材料，启发学生的阅读思维，还可以加强对学生的指导，传授给学生阅读英语文章的方法，增强学生的阅读能力，从而有效提升了英语课堂中阅读教学的效率。
参考文献：
[1]徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育(职教版),2016(11):38.
[2]章玥. 输入理论下的小学高年级英语阅读教学策略研究[D].上海师范大学,2016.