周源
四川省成都市双庆中学校 610000
摘要：处在初中阶段的学生，需要好好学习道德与法治知识，以提升自身的道德素养，让自身获得更好的发展。初中道德与法治教师需要承担起属于教师的职责，关注学生的学习需求，依据学生的兴趣点，实施趣味化教学法，让道德与法治教学更为生动，使得学生能够好好学习道德与法治知识，促使学生因此能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对初中道德与法治趣味化教学方法进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中道德与法治；趣味化教学；教学策略
对一般人而言，学习兴趣分外重要，在兴趣的指引下，学生能够以积极且主动性的态度进行知识的学习。但是，如何有效激发学生的学习兴趣，是教师不得不思考的一个问题。初中道德与法治教师在进行知识的教育时，可以多道德与法治知识所涉及的内容进行深入的研究，并对学生的学习特点和兴趣爱好进行深入的研究，依据学生具体性的学习情况，进行教学策略的设计，并将其合理性地应用到教育中，以让教育能够呈现出趣味性的形式，让学生能够好好学习道德与法治知识。基于此，本文将从以下几个方面对初中道德与法治趣味化教学方法进行研究，以供参考。
一、借助信息技术，展现生动内容
信息技术包含着丰富多样的内容、具备丰富多样的形式，视频、图片等比较生动性的资源都包含在其中。初中道德与法治教师在进行知识的教育时，有必要多多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术进行教学，以展现出比较生动的内容，使得学生能够好好学习道德与法治知识。
如，“延续文化血脉”这部分的知识，主要的教学目标，就是使得学生能够感受中华文化的力量，让学生能够增强对中华文化的认同感和归属感。笔者在讲授这部分的知识时，便会将信息技术应用到教育中。在备课阶段，笔者会依据教学内容，在互联网上搜集丰富多样的与中华文化相关的资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，展开具体性的知识教育前，笔者首先会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的资源。资源借助图片、视频、音频等形式，生动性展现了京剧、剪纸、水墨画等多种多样的中华传统文化，学生能够在信息技术所展现的资源的影响下，将自己的注意力集中在视频上，认真地观看视频，并能够在视频观看中，不知不觉中产生学习的兴趣。在视频展现完毕后，笔者便会逐步地引入本节的知识，带领学生深入地了解中华传统文化，促使学生能够体会到中华传统文化的魅力，让学生能够取得良好的知识学习效果，使得笔者能够顺利地达到教育的目的。
总之，初中道德与法治教师有必要对当下的教育形式进行研究，多多关注信息技术，有效借助信息技术进行知识的教学，以促使学生好好学习道德与法治知识，让学生因此能够具备良好的道德素养，使得学生能够获得更好的发展。
二、引入生活元素，创设生活情境
学生往往对贴合生活实际的知识感兴趣，会在熟悉感的影响下，以积极且主动性的态度学习相关的知识。初中道德与法治教师在进行知识的教育时，有必要重视生活元素的引入，以创设出比较生动性的生活情境，促使学生在良好的情境中，以积极且主动性的态度进行相关的知识的学习。
如，在讲授“创新改变生活”这部分的知识时，笔者便会实施生活化教学法。课堂上，笔者并没有急着对学生进行知识的教育，而是会对学生说：“同学们，请结合你们的实际生活经验，说一说一些比较创新的事物，带给你们比较新奇的体验的内容。”这样，学生便在笔者的指引下，将自己融入到具体性的生活中，说出了创新性的app、出行方式、沟通方式等多种多样的内容，给自己的生活带来的便利性和新鲜感。学生在诉说的过程中，已经逐渐地意识到了创新的重要性。
在学生说完后，笔者便会逐步地展示从新中国建立到现在，我国所出现的比较创新性的事物，并向学生展现了这些创新性的事物所带来的好处。紧接着，笔者便会逐步深入的向学生讲解本节的知识，带领学生更好地明确创新。这样，学生便能够认真听笔者地讲解，积极学习相关的知识，使得笔者的教学变得分外顺利，学生也因此获得了有效的发展。
总之，初中道德与法治教师在进行知识的教育时，有必要多多关注道德与法治知识与生活元素的联系性，多多借助生活元素对学生进行教育，促使学生好好学习与道德与法治相关的知识，让学生因此能够取得良好的学习效果。
三、开展实践活动，应用道德知识
初中道德与法治教师在进行知识的教育时，还可以进行实践活动的开展，促使学生进行相关的实践，让学生更好地应用所学习的道德知识，以使得学生能够从真正意义上掌握道德知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
如，“共筑生命家园”这部分的知识，主要的教学目标，就是使得学生能够树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识,让学生能够形成绿色发展理念。在讲授这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地践行所学习的本节的知识，便会开展实践活动。讲完基础性的知识后，笔者便会开展名为“废物再利用”的实践活动。在实践活动中，笔者会向学生展现出废纸盒、废瓶子、废绳子等多种多样的废品，让学生能够利用这些废品，进行相关的工艺品的制作，使得学生能够将其能够制作成笔筒、垃圾箱等多种多样的有用的物品，并促使学生能够尽量的将这些物品制作的更具备创意性。对学生来说，这种知识学习的方式，比起以为性的听笔者的知识的讲解，更为有趣，因此能够积极参与。为了做好物品，学生会积极思考，充分地发挥自身的创新思维。这样，在不知不觉中，学生便能够形成良好的保护环境、资源再利用的意识，使得自身能够更好的践行可持续发展的理念。
总之，初中道德与法治教师有必要重视丰富多样的实践活动的开展，以使得学生能够更好地应用道德知识，让学生能够从真正意义上掌握道德知识，让学生因此能够获得更好的发展。
四、重视小组合作，创设互动氛围
初中道德与法治教师还可以尽量地转变学生进行知识学习的形式，尽量的让学生组成小组，促使学生以小组合作的形式进行知识的学习，以让课堂能够呈现出互动的氛围，让学生产生知识学习的兴趣，促使学生积极学习道德与法治知识，并让学生能够取得良好的知识学习效果。
如，在讲授“凝聚法治共识”这部分的知识时，笔者便给与了学生充分自由的知识学习空间，会引导学生进行合作式的知识学习，课堂上，笔者会依据学生具体性的知识学习情况，对学生进行一定的分组，使得学生能够被分为几个小组。分好小组后，笔者便会向学生展现知识学习任务，促使学生以小组为单位，进行知识的学习。这样，学生便会依据笔者的指导，做好组内的沟通和交流，以更好地探究知识。笔者则会参与到每个小组的合作讨论中，对学生进行合理性的指引，促使学生做好沟通和交流，让学生更好地进行知识的学习，以让学生能够有效达到教育的目的。总之，初中道德与法治教师有必要尽量的实施小组合作法，指引学生做好小组合作，让道德与法治课堂上能够呈现出互动的形式，使得学生能够好好学习道德与法治知识。
综上，教育在不断地发展和优化下，能够发挥出新的生机。初中道德与法治教师在进行教育时，有必要对当下的教育形式进行深入的研究和思考，多多关注学生的学习兴趣，并依据学生的兴趣点，展开教学，促使学生在兴趣的指引下，以主动性的姿态进行道德与法治知识的学习，让学生能够具备知识学习的动力，使得学生能够好好学习道德与法治知识，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]任安莉.初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析[J].中国校外教育，2013(S2).
[2]茅林红.初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨[J].成才之路，2013(23).