陈逸琳
南安市金淘中心小学
摘要：在素质教育改革工作不断推进的背景下，小学语文教学更加重视对小学生读写能力的培养，尤其是对小学生阅读能力的培养极为关注。主题式阅读教学活动的开展能够激发小学生对于语文阅读材料的阅读兴趣，对于小学生阅读综合能力的提升极为重要。为了有效发挥主题式阅读教学在小学语文教学中的应用价值，本文对主题式阅读教学应用于小学语文教学中的路径进行探究，旨在打造出高效的小学语文教学课堂。
关键词：小学；语文；主题式阅读教学
引言
近几年来，我国对于小学教育问题的重视程度与日俱增，小学语文教学作为小学教学体系的重要组成部分，促进小学教育模式改革势在必行。小学语文教材中涉及到了多种较为经典的阅读素材，不同阅读素材的中心思想、写作手法乃至中心思想都着这一定的差异性，主题式阅读教学模式的开展，能够改变以往以教师为主体的教学模式，将小学生作为课堂教学的主体，引导小学生全面掌握高效、正确的语文阅读方法，推动我国小学语文阅读课堂教学模式改革进程。
一、根据语文阅读内容，设计阅读教学主题
主题式小学语文阅读教学期间，教学阅读主题以及阅读内容对整节语文课堂教学教学质量有着极大的影响，为此小学语文教师需要结合小学生的个人学习兴趣以及课堂教学任务，选择贴近于学生日常生活的阅读主题，加强小学生对于阅读文章的理解程度，与此同时大大提升小学语文阅读教学质量。小学语文教师在开展主题式阅读教学期间，需要为学生提供精心挑选过的主题式阅读内容，为小学生提供多形式的阅读文章，为主题式阅读教学工作的开展提供保障。
对于小学语文教师而言，阅读主题是整个阅读教学环节的关键环节，倘若未能明确小学语文教学主体，则小学语文阅读教学工作开展将会失去方向，语文阅读教学内容也会出现零散性情况，不利于学生完整知识能力的形成，严重抑制小学生情感结构的形成。教师在进行主题式阅读教学期间需要立足于小学语文教材内容，在全面掌握语文阅读教材内涵的基础上进一步提炼语文阅读主题。如教师在进行《端午粽》的课文教学期间，教师可根据文章内容提炼出与学生生活相关的阅读主题“节日”，通过开展看图片猜节日的游戏活动，帮小学生了解端午节的习俗，在对中国传统节日了解学习过程中，无痕渗透爱父母、爱家人的思想，培养学生的感人思想。
二、优化语文阅读环节，强化阅读教学质量
从小学语文教学现状来看，小学语文教学中普遍存在小学生阅读方法掌握能力不足的问题，导致小学语文阅读教学质量不能得到有效提升，为了强化主题式阅读教学有效性，教师需要优化小学语文阅读教学环节，按照正确的教学步骤开展文章阅读活动，
在小学语文主题式教学期间，教师需先引导小学生自主完成整篇文章内容的通读活动，对于文章中描述的故事情节以及文章讲述事件发展情况详细性掌握，全面了解文章的架构，加深小学生对于文章语言组织以及文章用词等多方面的体会。教师可结合文章内容向学生提出探究性问题，以引导学生明确文章阅读目标，开展细致化的文章阅读分析。如教师在进行《荷叶圆圆》文章教学期间，教师可引领学生对文章进行通读体会，以“荷叶”为主题，根据文章人物的描述绘画出自己想象中的荷叶形态，无论是小学生绘画出什么形态的荷叶，都代表小学生对于文章内容的真实性理解，教师可引导学生根据荷叶的情况发挥自身的想象力进行增添不同的元素并为绘画拟一个标题，教师可引导学生将自身取标题的想法与其他同学进行分享，全面提升小学生的表述能力。此外这种阅读实践活动的开展也能拓展小学生的想象力，帮助小学生培养出良好的语文阅读习惯。
三、拓展延伸阅读内容，强化学生阅读能力
语文阅读活动的开展可有效丰富小学生的知识储备，增加小学生自身的字词量，对于小学生学科素养的培养也极为重要。利用主题式阅读教学活动，不仅能够培养小学生的语文阅读能力，同时还能培养小学生替他语文技能。主题式阅读教学活动开展期间，小学语文教师需要根据小学生的实际情况开展拓展延伸练习活动，确保学生不仅能够学会语文知识，同时还能灵活应用语文知识。
小学教学期间，教师可不断鼓励小学生进行阅读素材积累，在阅读完课本内容后，对教材中的词句进行整理，带领学生阅读课外书籍，浏览并搜集好词好句，引领学生阅读适合小学生的课外读物，让学生在课外阅读过程中也可以感受到中华传统美德。如教师可向学生推荐《三毛爱科学》、《淘气包马小跳》等课外读物，在丰富语文阅读教学内容外，同时还能培养小学生良好的道德品质。
结语
总而言之，在小学语文阅读教学期间，教师需要结合学生的实际情况设计语文阅读主题，筛选与阅读主题的阅读内容，引导学生深刻理解文章内容，实现小学生语文阅读综合能力的有效培养和发展。
参考文献
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