周桂娥
四川省乐山市金口河区永和镇第一小学
摘要：在小学语文教学中，教师在开展相关的教学活动的时候，就需要结合学生的意愿，这样才可以促进课堂教学氛围的形成，小学生在课堂中的参与度并不是特别的高，教师如果想要加强学生的质疑意识，以及提升学生的语文学科核心素养，就需要先提高课堂教学的趣味性，通过创新教学思想，明确在课堂中提问的目的，引导学生主动的参与教学活动，因此，本文就课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略进行分析和探讨，并提出一些指导建议。
关键词：小学语文；课堂提问；创新理念，明确目的；加强设置，全面提问；优化教学，科学提问
在新课程教学标准不断完善和改革的背景下，对于小学生在学习中的关注度也是越来越高，在减负理念还没有提出的情况下，小学生所承担的学业压力完全的超出了他们这个年龄阶段应该承担的，在这种教学情况下，小学生的学习能力不仅没有得到有效的提升，反而是加剧了对于学习的抗拒心理，这中揠苗助长的方式是非常不可取的，而随着新时代的到来，教师就更需要增强对于学生的人文关怀素养，从而对于学生在课堂中的情绪有更加细微的观察，在小学语文教学中，教师就需要在培养学生学习兴趣的前提下，对于课堂中的教学模式进行合理的设置，对于学生进行全面的提问，促进提问教学效率的提升。
一、创新理念，明确目的
在传统的教学过程中，课堂提问的教学方式就已经非常普及了，但是课堂提问的效果却很难达到教师的预期，在小学语文教学中，因为学生在课堂中的活跃程度并不是特别的热烈，学生在学习中也经常会出现走神的现象，而教师就会通过提问的方式，集中学生的学习精力，但是这并不能得到非常持久的效果，小学生非常容易受到外部环境的影响，因此，在新时代的来临下，教师就需要创新理念，明确课堂提问的目的，通过深入拓展，展开有效提问。
例如，在教授学生学习《忆读书》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生结合屏幕中所展示出来的问题，进行文章的朗读， 通过与其它学生的沟通交流，想一想课文写了什么，还有就是作者是按照什么顺序来回忆自己的读书经历的，这篇文章题目就已经点名了文章的主旨，记叙了作者自己亲身的读书经历，学生在阅读文章的过程中，就可以深刻的体会到作者热爱读书、以读书为乐的情感，还有作者对于读书的独特见解，而作者是按照时间的顺序来回忆自己读书经历的，这一点学生在阅读文章的时候，就可以从一些表示年龄的词语中进行深刻的体会，文章中有很多都表达出了作者说读书是自己生命中最大的快乐，教师可以通过提问的形式，让学生找出这些段落描写。
二、加强设置，全面提问
在小学阶段，小学生的各项学习能力都会随着学习时间的增加，而得到一些提升，但是因为课程体系中所涉及的内容，学习难度也在逐渐的提升，所以，教师就需要注重对于学生综合学习能力的培养与发展，在小学语文教学中，教师就可以通过创新课堂提问的方式，在编写教学计划的时候，加强对于问题层次性的设置，从而对学生展开全面的提问，促进学生语文综合素养的提升和发展。
例如，在教授学生学习《鸟的天堂》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于文章的题目进行解读，通过阅读文章内容，教师可以在学生思考的过程中，为学生指明阅读的方向，比如昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，通过多媒体课件的形式，让学生深刻的理解第一个鸟的天堂是加了引号的，这是因为作者引用了别人的话，指的是河上的那棵榕树，第二个鸟的天堂没有加引号，是因为鸟儿在那里生活十分自由、幸福，真的像在天堂中一样，让学生体会在作者的心中，大榕树就是鸟的天堂。
三、优化教学，科学提问
课堂提问的教学方式，在素质教学理念不断深入课堂的发展背景下，也普遍的被应用在了各个科目的教学课堂中，教师在小学语文教学中，就可以结合新课标标准的要求，对于课堂提问的方式进行合理的创新和改革，从而优化课堂中的教学设计，也可以根据学生的学习水平，进行科学合理的提问，促进语文课堂提问的有效性。
例如，在教授学生学习《示儿》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让结合教辅材料以及文章下的注视，理解文章的含义，题目的意思是写给儿子们看，这是诗人陆游的绝笔，教师通过运用现代化的教学方式，在课堂中对于问题进行有效合理的设计，从而让学生从问题中，体会到诗人对于亲人的嘱托，以及诗人向但是的社会环境所发出的最后抗战的号召。
总而言之，在小学阶段，教师就需要培养学生的质疑意识，这样才可以让学生对于所学习的知识，具有实践检验的学习习惯，促进学生综合能力的全面提升，在小学语文教学活动开展的过程中，教师通过加强学生的质疑意识和语文学科素养，就能够提升课堂教学效果，在探究的文章情节的过程中，激发学生的问题意识和质疑意识，通过课堂提问的方式，创设高效的语文教学课堂，教师就需要优化教学方式，对学生展开科学有效的提问。
参考文献：
[1]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望,2016,26(01)
[2]姚丽霞.小学语文课堂提问的有效性研究[J].上海教育科研,2011(10)