张苗苗
陕西省渭南市蒲城县连蒲（第十二）小学 715500
摘要：阅读在小学语文的课程学习中占据着无比重要的地位。阅读不仅考验学生们基础的识字能力，还可以有效检测学生的口语表达能力。因此，阅读教学是小学语文教学过程中不可忽视的一环。而本文就小学语文教学工作中，阅读教学的现状以及方法展开分析研究，提出几点策略。
关键词：小学语文；阅读教学；研究及启示
小学是学习生活的铺垫，而小学语文的学习将影响每一个学生在生活中的语言运用。阅读这项技能对于小学生来说，需要有着基础的识字能力与流利的口语表达作为基础，在这个信息化的时代中去汲取有用且丰富的信息量。因此，在学校的教学系统中，阅读教学必须加入其中，由小学语文教师来引导学生们进行正确有效的学习，以求掌握基本的阅读能力与技巧。而小学语文教师若想要提高小学学生的阅读能力，就需要从学生们的学习反馈中入手，切合实际来解决阅读教学中出现的问题，为学生们创建高效的学习空间，使学生们的阅读水平日益提高。
一、小学语文阅读教学中的存在问题
1.目的性教学，学生缺乏有益的方法指导
阅读教学在整体的小学语文课程教学中其实是较为宽泛的，没有特定的范围及标准，从而部分的任课教师在教学过程中往往会忽视对学生的方法指导，常常让学生们自己进行阅读与课文朗诵。另一方面，由于以往应试教育的影响，部分教师执着于以提高学生考试成绩为教学目的，以僵硬的教学手段去强迫学生们进行阅读的学习，而这样的教学方式往往会得不偿失，使小学语文的教学模式变得功利化。长此以往，就会形成枯燥无味的教学模式，让小学生群体对于语文的学习望而生厌。
2.学生缺少自主阅读时间
小学的课业压力是无法与初中与高中相比的，但是孩子们刚刚步入学习的大门，不能给予他们太多的学习负担，要让学生们在轻松的学习氛围中进行小学语文的学习。但针对目前小学语文教学过程中，阅读教学的现状来看，教师们仍然站在教育的天梯之上，以自身为主导地位来面对学生们的学习问题。从而以固有的教学方式去压迫学生们的学习时间，将自己的阅读观念与理解灌输给学生们，难以让学生有自主的阅读空间与时间。
二、小学语文阅读教学中的方法研究
1.给予学生阅读方法指导，培养学生阅读兴趣
在新课标中，以喜欢阅读与感受阅读的乐趣为目标来要求学生们在初步的阅读学习中爱上阅读，并且要使用标准的普通话来流利的具有自我感情的进行阅读。
所以，在小学的阅读教学中，也要求教师们能够给予学生们正确且科学的方法指导，帮助学生们找到阅读学习的秘诀，顺利的进行阅读的学习。以兴趣作为动力来引导学生们一步步的走近阅读，爱上阅读。因此，阅读兴趣的培养，也是阅读教学中不可忽视的重要环节。
而小学的语文教师们该如何正确的指导学生们进行阅读呢？以《红马的故事》为例，从最简单最基础的课文入手，由教师来引导着学生们从学会精读课文开始，同时解决学生们的识字问题，为学生们除去阅读障碍，让学生们更加流利地阅读课文。还有，在指导学生们进行课文的精读时，也要留意学生们的状态，在出现走神与注意力不集中等问题时要及时的做出反应，帮助学生们重回阅读的轨道，梳理阅读脉络。在之后的阅读教学环节中，教师就要带领学生们进入更深层次的阅读解析部分，在这个环节中，为学生们声情并茂的拆解课文的结构与中心思想，让学生们在了解课文内容的基础上理解课文内容。在这个过程中，教师由浅到深的指导学生们进行阅读，通过识字、理解等环节让学生们感受阅读的乐趣所在。
2.确立学生主体地位，保障阅读时间
新课标中也同样为小学的学生们确立总体的目标，便是要求学生们能够在阅读学习中逐渐掌握独立阅读的能力，能够学会运用多种阅读方法加以阅读。因此，小学语文教师的教学工作要围绕着阅读教学来进行，在日积月累的实践中去引导着学生们学会各种阅读方法，并且更要留给学生们自主的阅读时间与空间，要让学生们自读自悟，在读与感之中去锻炼对于阅读的语感，丰富自身的情感世界，在小学阶段拓展学生们的阅读视野。
在针对小学生群体进行阅读教学时，教师首先要做到重视学生们在学习中的主体地位，尊重学生们的学习空间，在合适的时机加以指导，去保障学生们能够拥有自主的阅读空间。譬如，在学生们学习到《将相和》时，教师可以先让学生们在精读课文之后去自行理解其中所包含的意义，给予学生们充足的理解时间，不要先以自己的观念去为学生们进行解读，要尊重每个孩子的自我观念，把课堂的主体学习地位归还给学生们。除此之外，教师还可以适时地为学生们抛出几个问题，让学生们带着这些问题再次去进行阅读，深化学生们对于阅读的理解。比如，在将相和中，“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事的内在联系是什么？而蔺相如和廉颇两个人分别具有什么精神与品质呢？这些简单的问题能够让学生们在阅读时进行思考，从而带出学生们的情感，以达到有感情的诵读课文的目标。
三、总结
总而言之，阅读教学不仅是新课标下的要求，更是现代化环境对于学生们的需求。在这个信息化的时代，想要培养全面发展的综合素质，就要提升阅读上的能力，掌握语言的综合运用。
参考文献：
[1]洪道文.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].学苑教育,2018.
[2]王娟.浅谈小学语文阅读教学策略[J].情感读本,2018(005):78.