羊红华
四川省绵阳市三台县七一小学校 621100
摘要：当代学生的学习压力越来越大，除了在学校学习的科目之外，他们还要参与各种补习班，接受基础教育的小学生也承受着这样的学习压力。大多家长都认为孩子不能输在起跑线上，所以他们不顾学生的意见和想法就不断给学生增加学习压力。学生在课外的学习压力是小学教师掌控不了的，但就是可以调节学生在学校所学习的科目给他们施加压力的大小。当一门学科难以理解且需要花费大量的时间学习时，这门学科给学生带来的压力无疑是比较大的，为了减轻学生的学习压力，小学语文教师应注重构建高效课堂。
关键词：小学语文；高效课堂；活跃氛围；创新教学；教学环节；课外知识
小学语文所学习的内容主要是词句的认识和理解，对于此句的认识和理解是学习其他科目的基础和前提，如果学生对问题的含义没有正确的把握那么他们就不能够回答出正确的答案。让学生高效的学习语文是小学语文教师应该追求和达到的教学目标，让学生高效地学习语文不但能够节省他们的课余时间，也有利于活跃学生的思维、对他们其他科目的学习起一定的积极作用。因此，小学语文教师应该采取策略创设高效的语文课堂。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验所总结出来的有关构建小学语文高效课堂的相关策略。
一、师生互动，活跃课堂氛围
小学语文相对其他学科来说较枯燥，再加上小学生又天性活泼好动喜欢新颖有趣的事物，越来越多的小学生不能在语文课堂上保持高昂的学习状态，他们的注意力非常容易被分散。要想让学生保持积极高昂的学习态度，小学语文教师应该创造一个能够吸引学生目光的课堂氛围。课堂氛围对学生的学习状况有非常大的影响，积极的课堂氛围能够吸引学生的学习兴趣，帮助学生在课堂上集中注意力。学生是学习的主体，教师在讲课时一定要避免只有自己在课堂中讲话的现象，而是应该多与学生互动，创造一个活跃的课堂氛围。
例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，上课时我先让学生自己把这篇文章阅读一遍并找出自己不会读的生词，等学生读完后我带领他们再次把这篇文章读了一遍来纠正他们的读音。这篇文章的主要内容是围绕小蝌蚪找妈妈展开的，所以这篇文章的内容相对来说比较简单，二年级语文课堂中，让学生掌握没篇文章中的生词是语文教师非常重要的教学任务，所以我把文章中的生词写到黑板上让学生反复阅读默写，他们会读会写后我把学生分成几个小组，让他们讨论用这些生词来造句，每个小组分配不同的任务。三分钟后我请每个小组的代表来展示他们的讨论成果，学生的讨论成果相对来说还是令我比较满意的。这篇文章最适合进行角色扮演，学生根据自己的偏好选择自己想要扮演的角色，妈妈的角色由我来扮演，我和学生一同完成本篇文章的角色扮演。这不但加深了学生与我的距离，也活跃了课堂氛围，增强了他们对文章的认识和理解。
二、激发兴趣，创新教学方式
所谓兴趣是学生最好的老师，学生对某件事产生兴趣后他们就会更有动力去付出更多努力完成一些目标。想要让学生对语文更加上心、提高他们在课堂上的听课效率，就必须激发学生的学习兴趣。小学语文教师可以通过创新自己的教学方式、多与学生互动等方式来激发学生的学习兴趣。随着时代的发展学生学习的需求也多种多样，小学语文教师应自觉跟随时代的变化和本班学生的学习特点不断变换自己的教学方式，努力让自己的教学方式能够满足学生学习的需要，这样的语文课堂会更容易吸引学生的目光。
例如，在讲解《日月潭》这篇文章时，这篇文章主要是向学生介绍我国台湾省日月潭的风景风貌。我个人认为这篇文章非常重要，因为这篇文章向学生系统而简洁的介绍了我国的优秀风景胜地——日月潭，有利于学生认识和了解这些具有中华特色的名胜古迹。这篇文章中详细描写了很多时刻的日月潭景象，有清晨、有中午。之后我给学生播放了一个介绍我国各个名胜古迹景点的视频，视频中的讲解非常细致，我让学生认真看视频，观察和了解每一个景点。
视频结束后我请了几位学生来说出自己最喜欢的景点，学生的答案把视频中的景点几乎全部涵盖，我详细地评价了他们给出的答案。下课后我让学生选择一个自己喜欢的名胜古迹做一个介绍这个景点的小卡片挂到班级的学习角，通过这种方式提升了学生的学习兴趣。
三、布置作业，重视教学环节
作业是教师检测学生学习情况和制定教学方案的重要参考之一，给学生布置作业也是教师应做到的教学责任。适当的课前预习作业和课后复习作业都会对学生的学习产生积极作用。
课前预习作业能够让学生对知识有一定的学习和了解，提高他们在课堂上的听课效率。课后作业是教师根据自己所讲的内容所布置的，有利于学生复习和巩固在课堂上学习过的知识。有些小学语文教师为了偷懒而选择不布置作业，这是对学生学习极不负责任的一种表现，想要构建小学语文高效课堂，就必须重视布置作业这一重要教学环节。
例如，在讲解《古诗二首》这两篇古诗时，语文书本上的古诗都是要求必须默写和背诵的，所以这两首古诗我选择让学生在课下背诵。古诗都是文言文构成的，如果不预习直接让学生听我讲古诗的内容和结构，他们一定会觉得非常难理解。在上节课下课前我让学生把《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗认真预习一遍，我让他们把这篇古诗中的重难点词语和大致意思了解一遍，古诗默写中一但有一个错字这一句诗就会批改成错误，所以我要求他们把这两首古诗抄写两遍。古诗相对来说难以理解，虽说一篇古诗只有几个字但却包含诗人非常丰富的情感，我让学生根据课下释义和他们了解的相关知识尝试概括古诗的思想情感。下课后我不布置了课后背诵作业和练习作业，希望他们能深刻记忆这两篇古诗。
四、拓展教学，丰富课外知识
课本上所写的内容都是为学生学知识提供模板和案例，更重要的是让学生学习其中的方法。如果教师只讲解课本中的内容，会让学生的思维受到很大的限制，不利于学生学习能力和思考能力的提升。小学语文教师在授课的过程中为学生拓展相映了课外知识，可以吸引学生的目光，提高他们对语文学习的兴趣，同时教师拓展一定的课外知识，也能够丰富学生的知识面增加他们的知识积累。小学语文教师拓展教学也能够为学生学习知识提供更广阔的案例，加深他们对知识的理解和记忆，促进他们灵活运用所学过的理论知识。
例如，在讲授《植物妈妈有办法》这一篇文章时，这篇文章的主要目的是为了向学生科普不同的植物是如何产生自己的下一代的。在上课时我让学生一起朗读了这篇文章，他们朗读完后我像他们提出了一个问题：“你们见过书中提到的这些植物吗？你们见过他们的种子吗？”学生表示见过蒲公英和豌豆这两种比较常见的植物及其种子，苍耳他们中几乎没人见过。我给学生播放了一个有关苍耳介绍的相关视频，这个视频中把苍耳果实的形状及这个满身是刺的苍耳果实是如何传播的。学生对苍耳果实的传播都表示很惊讶，因为它的传播方式正如书上所写的那样通过动物的皮毛散布到不同的地方。学生了解了这几个植物的传播方式后我给他们讲解了这几种植物的作用来增长他们的见识。蒲公英和苍耳这两种植物都可以入药，对我们人类具有非常重大的贡献，我还告诉学生大多蒲公英和苍耳都是野生植物，如果他们看到这些植物不要随意采摘和破坏。
总而言之，构建高效课堂是每一个教师都应努力奋斗的方向，高效的课堂不但能够提高学生的学习效率、节省学生的课下时间，也能够减轻教师的教学压力、帮助教师完成教学目标。虽然小学生所学习的内容比较基础、简单，但仍需要构建高效的语文课堂。每一个小学语文教师都应该履行好自己的教学义务，帮助学生学习。以上文章所总结出来的构建小学语文高效课堂的相关策略都是我根据自己的教学经验总结出来的，这些教学经验的可实施性较强，希望对广大小学语文教师的教学起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1]赵小平.新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究[J].西部素质教育,2016,2(02)
[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛,2014(34)