魏敏
黑龙江省海林市子荣小学 157199
摘要：语文教学内容丰富多样，其中，阅读教学是比较基础性的教育内容，也是比较重要的教育内容，小学语文教师应该重视这种教学内容。小学语文教师在进行教学时，有必要多多关注阅读教学，有必要通过阅读教学的不断优化，让教学质量更高，使得学生能够好好进行语文知识的学习，让学生能够好好进行文章阅读，以使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学二年级语文阅读教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生正处在知识学习的关键时期，此时学生的知识学习状态，将会对其之后的发展有着深刻的影响。小学二年级语文教师应该紧紧抓住学生所处的阶段，应该对学生进行不断性的优化教学，让阅读教学能够因此呈现出比较生动的生机，而学生能够因此取得良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下四个方面对小学二年级语文阅读教学进行研究，以供参考。
一、应用信息技术
信息技术是随着科技的发展而出现和壮大的，信息技术具备着多样的形式和丰富的内容。小学二年级语文教师在进行教学时，有必要多多关注信息技术，有效借助信息技术进行教学，让语文内容展现的更为形象、生动，学生则因此能够更好的进行语文知识的学习，以使得学生获得更好的发展。
如，在讲授《曹冲称象》这篇文章时，笔者为了使得学生能够更好地体会和阅读文章，为了让学生能够取得良好的学习效果，便会将信息技术进行有效的应用。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与本篇文章相关的动画资源，并会将该动画资源进行一定的下载，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的动画资源，会借助动画资源所具备的生动的形式，吸引学生的注意力，让学生能够将自己的注意力集中到课堂上，使得学生能够认真观看视频，体会和了解视频所展现的内容。在视频展现完毕后，笔者便会向学生布置阅读本篇文章的任务。这样，学生的阅读激情便能够获得有效的激发，能够以主动性的姿态进行文章的阅读，且文章的阅读效果十分的好，从而使得笔者顺利达到了教育的目的。
总之，信息技术的出现为教师的教学带来了生机，小学语文教师有必要关注信息技术的特点，有效借助信息技术进行教学，以指引学生好好进行知识的学习，让学生能够获得更好的发展。
二、融入生活元素
生活元素是当下学生所喜爱的元素，学生往往会因为生活元素，而对将要学习的知识产生亲切感，会以积极且主动性的姿态学习和了解知识。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要结合教育内容，融入生活元素，促使学生积极进行语文知识的学习，让学生更为主动性的进行文章的阅读。
如，《传统节日》这篇文章，对多种多样的传统节日进行了讲述，值得学生好好阅读和学习。在讲授这篇文章时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便将生活元素引入到了教育中。在课堂上，笔者会促使学生依据自己的实际生活经验，想一想当下中国所存在的传统节日。这样，学生便能够将自己融入到具体性的生活情境中，结合自己的实际生活经验，说出春节、中秋节、清明节等多种多样的传统节日。在学生说完后，笔者便会向学生询问关于这些传统节日具体的习俗是什么？的问题。这样，学生便会依据自己的知识经验，说出多种多样的传统节日的习俗。在学生说完后，笔者便会带领学生阅读本篇文章，促使学生学习、了解、补充与之相关的知识点。这样，学生的学习激情获得了有效的激发，因此能够将自己融入到具体性的情境中，使得自己能够以比较积极且主动性的姿态进行文章的学习和阅读，使得笔者的教育变得十分的顺利。
总之，小学语文教师在进行教学时，有必要对教材内的阅读文章所涉及的生活元素进行深入的研究，有必要以此采用生活化教学法进行教学，以让学生好好进行知识的学习，使得学生能够好好阅读文章，以此增强学生的学习效果。
三、引导角色扮演
在小学语文阅读教材内，包含着具备多种角色且所展现的情境生动的文章。小学语文教师在进行教育时，有必要对教材内容进行深入的研究，依据文章所涉及的特点，将角色扮演式的教学方法进行有效的应用，以让学生能够依据角色扮演的教学形式，更好地体会和了解文章，促使学生因此能够取得良好的文章学习效果。
如，在讲授《大象的耳朵》这篇文章时，笔者便会将角色扮演式的教学法进行有效的应用。课堂上，笔者会先向学生讲授本篇文章所涉及的基础性的知识，让学生能够明晰文章所涉及的生字词，为学生接下来的文章阅读打好基础。紧接着，笔者便会带领学生深入的研究文章所涉及的角色，即小兔、小鹿、小马、大象等，依据角色数量，笔者会将学生进行一定的分组，促使学生在组内进行角色扮演。为了使得学生能够做好角色扮演，笔者会先让学生在进行角色扮演前，做好组内的讨论和研究。这样，学生便能够在笔者的指引下，以积极且主动性的姿态融入到具体性的文章情境中，在组内与成员进行沟通和交流，让组内每位成员能够明晰其所具备的角色，使得学生能够以小组为单位探讨出有效的小组合作的形式。在学生进行完探讨后，笔者便会让学生能够以小组为单位进行角色扮演。这样，学生便能够在笔者的指引下，将自己融入到具体性的情境中，使得自己能够以认真且积极主动的姿态进行角色扮演。在不知不觉中，学生便更好地明晰了文章所涉及的每个人物角色的特点，自身的学习效果因此获得了发展和提升。
总之，小学语文教师有必要对角色扮演的教育形式进行研究，有必要采用角色扮演式的教学方法对学生教学，以让学生好好学习知识，促使学生有效研究文章。
四、重视拓展阅读
要想有效发展学生的阅读能力，促使学生做好阅读学习，小学语文教师就需要将教学内容进行一定的拓展，促使学生进行拓展式的文章阅读，以让学生获取更多的知识，接收到良好的阅读训练。
笔者在进行教学时，便会重视拓展式阅读教学策略的实施。在进行知识的教学时，笔者会多多与学生进行沟通和交流，会多多研究学生所学习过的内容，以此明晰学生的兴趣爱好和认知能力。在明确了学生所具备的基础性的内容后，笔者便会向学生推荐一些符合他们认知的类型多样的绘本，引导学生选择自己所喜欢的绘本进行阅读。绘本包含着比较多样的图画，学生的阅读积极性能够因为这些图画而获得激发，因此能够在笔者的指引下，积极地进行绘本的阅读。当然，笔者还会为学生提供一些课上时间，以丰富学生的拓展性书籍阅读时间，促使学生做好阅读。笔者也会开展一些交流式的活动，指引学生在活动中就所阅读的书籍进行交谈和讨论，以让学生能够更好地研究所阅读的书籍，让学生因此能够取得良好的阅读效果，使得学生的阅读能力能够因此获得有效的发展和提升。总之，拓展性阅读教学策略的实施比较重要，小学语文教师应该重视起来，多多指引学生进行拓展性的阅读，促使学生因此获得语文水平的有效发展和提升。
综上，小学二年级语文教师有必要着眼于当下的教学情境，有必要多多关注学生当下的发展情况。在明晰了教育内容和学生特点的基础上，小学语文教师可以将自身的教学进行不断性的优化，设计并实施比较丰富多样的阅读教学策略，促使学生接受到比较好的教学，让学生能够好好进行文章的阅读，使得学生的文章阅读能力能够获得有效的发展和提升，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
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[2]黄秀芸.优化小学语文阅读教学的有效手段[J].??中国教育技术装备，2015(23).
[3]刘春艳.语文教学中提升学生阅读能力的对策探析[J].成才之路,2017(36).