王亚亚
湖南省常德市汉寿县岩汪湖镇周文庙学校
摘要：在小学语文教学中，包含着丰富多样的教学环节，作业设计就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，应该尽量地丰富作业的形式，转变作业设计的思路，能够让作业呈现出比较生动，促使学生好好学习语文知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学语文中进行作业设计优化的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；作业设计；教学策略
处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习知识，做好作业设计，让作业能够呈现出有效的生机，促使作业更好地辅助学生学习知识。因此，小学语文教师在进行教育时，有必要对教育内容进行深入的研究，对作业设计的形式进行有效的思考，以此进行作业的不断优化，设计比较科学的作业，让学生积极完成，促使学生获得综合性的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在小学语文中进行作业设计的方法进行研究，以供参考。
一、设计趣味性作业
在兴趣的指引下，学生往往会以积极且主动性的姿态完成作业。小学语文教师在进行作业设计时，有必要尽量地将作业融入趣味性的元素，促使学生具备做作业的兴趣，让学生能够以积极且主动性的姿态完成作业，以此助力学生的发展。
如，在讲授一些具备多样角色且情境生动的文章时，笔者便会向学生布置角色扮演式的趣味作业。笔者会指引学生依据文章所涉及的角色，自由组成小组，促使学生能够在课下时间，以角色扮演的形式将文章展现出来。这样，学生便具备做作业的兴趣，会以积极且主动性的姿态完成作业，并能够在做作业的过程中，更好地体会文章所展现的内容和角色性格特点，以此有效助力自身能力的提升。如，在讲授《月光曲》这篇文章时，笔者便会向学生布置借助互联网资源倾听这首音乐的作业，促使学生在倾听的过程中，更好地感受到音乐所具备的情感，并能够更好地体会文章对这首音乐的描述，使得自身能够在不知不觉中取得良好的知识学习效果，让自身的学习能力获得有效的提升。
二、设计开放性作业
小学语文教师可以多多关注学生在综合性素养方面的发展需求，多多了解教育的内容，进行开放性作业的设计，促使学生在做一些开放性作业的时候，有效发展自身的综合性素养。
如，在讲授《少年闰土》这篇文章时，笔者为了使得学生获得良好的阅读训练，让学生的阅读能力获得有效的提升，并使得学生能够获得良好的语文素养的培养，便会设计具备开放性质的作业。笔者会指引学生就文章的作者鲁迅进行认真地研究和探讨，让学生能够明确鲁迅的生平经历和所创作的作品。笔者也会指引学生对鲁迅所写的文章进行认真地阅读，促使学生获得良好的阅读训练，让学生掌握鲁迅的写作特点，促使学生获得更好的发展。如，在进行知识的教育时，笔者还会依据教学内容，向学生布置探究式的任务。这样，学生便会在笔者的指引下，在课下时间，就笔者所布置的任务进行认真地探究，并会将自己所探究的资源进行一定的汇总和整理。课堂上，笔者会指引学生展现出他们所探究的结果，并会对学生所探究的内容进行一定的评价，促使学生能够进行一定查漏补缺。这样，在不知不觉中，学生的探究能力能够获得有效的发展和提升，从而使得学生获得了综合性的发展。
三、设计适量性作业
很多小学语文教师急于求成，往往会忽视学生的学习能力，向学生布置大量的课后作业，使得学生将作业的完成作为了一种负担，让作业呈现出了相反的效果。应对这种情况，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要转变自身的教学态度，尽量地关注学生的学习能力，向学生布置适量性的作业。
如，笔者在进行教育时，会与学生进行认真地沟通，了解当下学生真实的学习情况，明确学生的接受能力。在充分地了解了学生后，笔者便会尽量的向学生布置一些量度适中的作业，指引学生进行完成，使得学生能够在此过程中获得语文能力的发展和提升。如，笔者会关注学生的学习水平，明确学生的学习能力，会依据学生在日常生活中的学习表现情况，对学生进行一定的划分，使得学生能够被划分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明确好学生所处的层次后，笔者便会将作业的难度设计为难、中、低这三个层次，引导学生依据自己具体性的学习情况，进行相对应的作业的完成，并会鼓励学生向更高难度的作业冲刺。这样，在不知不觉中，学生便能够在作业的完成中，更好地学习语文知识，自身的语文水平能够获得有效的发展和提升。总之，小学语文教师有必要多多关注学生，有必要向学生布置适量的作业，促使学生在作业的完成中获得有效的发展，让教师能够顺利地达到教育的目的。
综上，作业设计比较重要，需要教师重视起来。小学语文教师有必要对当下的作业设计形式进行深入的研究，有必要多多进行作业的优化设计，以让学生能够具备做作业的兴趣，促使学生以积极且主动性的姿态完成作业，以此助力学生的发展，促使学生好好学习语文知识。
参考文献：
[1]可丽.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].科技资讯，2015(04).
[2]高玉梅.小学语文课堂作业设计的要则[J].教学与管理，2017(05).