盛晓丽
江苏省南通市如东县掘港环北幼儿园 226400
摘要：幼儿园语言教学作为提升幼儿语言表达和运用能力的重要方式，在幼儿园教育教学活动中占据着重要的位置。为了帮助幼儿更好地进行语言表达训练，教师在教学中也积极寻求多样化的方式和手段开展语言教学，力求使幼儿的语言表达和运用能力得到有效培养和发展。而情境创设作为其中的一种，能够给幼儿提供良好的语言表达和学习空间，让幼儿在良好情境的感染下逐步提升自身的语言水平。基于此，本文就此为论题和切入点，针对在幼儿语言教学中创设情境的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。
关键词：幼儿园语言；创设情境；现代教具；游戏活动；感知事物
情境创设具体是指在教学中有意识地营造一种带有特定感情色彩的课堂学习场景，将教学内容渗透其中，在引发学生良好情感体验的基础上开展教学活动的教学组织策略。它在幼儿园语言教学中的运用，能够极大转变传统以单一灌输式为主语言教学模式的束缚和限制，对促进幼儿语言教学的创新改革和发展提供有力支撑。为此，作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究情境教学法在语言教学中运用的具体方法和策略，使单调、枯燥的语言活动变得充满活力与魅力。
一、运用现代教具创设情境，激发幼儿表达兴趣
在科学技术手段得到广泛发展的时代背景下，先进的信息化资源作为科技迅猛发展的产物被广泛运用于课堂教学中，在吸引学生的有意注意方面发挥着自身显著的优势作用。幼儿教师在开展语言教学时，应在充分认识到信息技术资源教学重要性的基础上，灵活运用这些现代化的教学辅助工具增设情境，将单调、枯燥的教学内容以清晰、直观的形式呈现出来，让幼儿在多重感官参与的过程中更好地感知语言教学内容的深刻内涵，促进语言教学活动的进展和实施。
例如，教师可以利用投影仪或是多媒体设备给幼儿播放一些他们爱看的动画片，并将此作为语言教学的内容引导幼儿进行口语表达训练。比如给幼儿播放动画片《熊出没》中片段，并提出问题让幼儿思考，比如动画片的主人公是谁，主要讲述了什么故事，故事有何寓意等等，让幼儿根据自己所看到的内容进行自由表达。同时，根据某一片段的故事给幼儿提出一些细节性的问题让幼儿思考，比如熊大、熊二和森林里的其他动物纷纷阻止光头强的行为，他的行为是什么行为等等，让幼儿围绕这些方面进行语言表达训练。如此，便为幼儿营造了一种集声、像、色于一体的语言学习和交流情境，使幼儿的多重感官得以被充分调动起来，语言教学也因此得以顺畅、高效地进展下去。
二、借助游戏活动创设情境，发展幼儿语言能力
幼儿对世界的了解和认知大多是通过玩游戏、做游戏的形式进行的。丰富多样的游戏内容是提升幼儿课堂学习兴趣的重要因素。在开展幼儿语言教学时，教师应在充分把握幼儿认知发展特征和喜好的基础上，结合具体的教学内容给学生增设游戏情境，将具体的语言教学内容渗透其中，使幼儿的语言学习和运用能力在潜移默化中得到提升，课堂教学质量和效果也能因此得以不断改进和优化。
例如，教师可以利用“小蝌蚪找妈妈”这一故事内容为载体，让幼儿进行角色扮演的游戏。首先教师可以给幼儿讲述大致的故事内容，使幼儿对故事内容有基本的了解和把握。之后，教师可以给幼儿提供故事中所提到角色的道具，如头饰、服装等等，让幼儿根据自己对故事内容的了解将故事生动地表演出来。在角色扮演的过程中，幼儿也可根据自己的想象自由发挥，对故事内容进行续编。在丰富多样化的游戏活动中，幼儿的语言表达能力得到了有效地锻炼，想象力也得到了充分地开发。如此，便将枯燥的语言教学内容以趣味游戏的形式呈现了出来，增添了语言教学的趣味性和生动性，幼儿也能始终保持语言学习的动力和热情。
三、通过感知事物创设情境，提升幼儿认知能力
幼儿本身有着年龄较小且对新鲜事物感兴趣的特征，因而设置事物感知情境开展语言教学不失为有效的方法和策略。为此，幼儿教师应在充分了解学生身心发展特征的基础上，借助生活中常见的新鲜事物和现象开展语言教学，将枯燥的教学内容以具象化事物的形式生动地展现出来，让幼儿在带着兴趣和好奇心的驱使下主动投身于对知识的探索中，使幼儿的认知水平和理解能力得到提升，语言教学效果也能得以不断优化和完善。
例如，为了使幼儿对购物活动有深刻的了解和认识，教师可以在保障安全的前提下，组织幼儿到超市、菜市场等购物场所参观，引导幼儿对购物中人们使用怎样的语言以及具体的购物流程进行观察，并在回归课堂之后让幼儿谈谈自己在参观过程中的心得、体会。通过参加这种实践感知类的活动，幼儿的实践认知和理解能力也有了很大的提升。如此，便使幼儿对具体、客观的事物有了深刻的了解和认识，增强了幼儿对相关知识内容的理解和掌握，促进了更理想语言教学效果的实现。
总之，情境创设作为符合幼儿身心发展特征的语言教学形式，在幼儿语言教学中的运用已经显现出自身特有的价值。幼儿教师应在紧密把握自身实际情况的基础上，深入探究情境教学在具体教学中运用的方法和策略，促进语言教学朝着丰富多元的方向发展，为最终实现幼儿综合素质和水平的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]廖玉霞.幼儿园语言教学中如何创设教学情境[J].都市家教：下半月，2017
[2]周兢.关注《指南》背景下的幼儿园语言教育[J].幼儿教育，2013