黄梅
四川省德阳市罗江区深雪堂小学校618599
摘要：小组合作学习模式是一种生本化的教学模式，通过将学生划分在各个小组内，保证各小组可公平参与学习活动，由此发挥学生的主观能动性，让学生顺利建构数学知识。为此，小学数学教师便要积极组织小组合作学习活动，据此改善学生的课堂学习行为，让学生顺利实现自主学习，同时也让学生逐步学会合作。本文将从组建学习小组、设计合作任务、组织小组合作三个步骤来介绍小学数学教师应该如何组织小组合作学习活动。
关键词：小学数学、小组合作学习、有效做法
一直以来，小学生在数学课上的学习状态并不理想，原因很多。其一，小学生本身便对数学知识抱着负面学习情绪，难以理解抽象的数学概念，无法形成学习效能，所以并不能主动参与数学学习活动。其二，受到“唯知识论”思想的直接影响，小学数学教师也一直都只关注数学概念的传播进度，忽视了学生的主体行为，最终必然会使得学生失去学习积极性，难以让学生学会学习，无法促使学生实现长足发展。对此，小学数学教师便要主动组织小组合作学习活动，客观分析生生之间的互动行为，让学生主动汲取小组智慧，为培养学生的合作学习能力积累有效经验。
一、组建学习小组
组建学习小组是组织小组合作学习活动的基本前提，也是优化学生学习行为的保障条件。小学数学教师要综合观察学生的学习状态、智能优势与学习成长，还要考虑生生的人际关系，据此组建学习小组，既要保证组内成员的关系是和谐的、学习是互补的，也要考虑小组之间的公平竞争关系，确保各个小组都能积极参与数学探究活动，顺利突出学生的主观能动性，让学生真正实现有效学习。
为了有效组建学习小组，我就构建了学生档案，通过长期观察写下了每个学生的学习特城，分析了学生的学习优势，将学生分成以下几类：
第一类：数学学科素养发育水平状态良好，学习方面会做规划，也能有效按照规划学习数学知识，学习自制力较强，能够分清轻重缓急，所以在数学学习方面比较轻松、自在与有效。
第二类：学习态度非常端正、认真，比较按部就班，但是整体来说，自主学习能力水平一般，比较依赖教师讲解，能够内化大部分数学知识，学习成绩也处于中上游水平。
第三类：在数学学习中没有明显的主动欲望，而且学习效果不甚理想，在数学考试中也总是处于中下游状态。
第四类：学习成绩水平低下，基础知识薄弱，且毫无行为自制力、自主学习能力。
其中，第二类、第三类学生人数总和非常多，所以我让第二类、第三类学生在同类型群体中选择自己的同伴，分别组成二人小组，然后相互选择，形成四人小组。
接下来，第一类学生、四人小组、第四类学生相互选择，最终便可形成6人小组。如此，小学生就能通过小组合作学习活动学习数学知识。
二、设计合作任务
虽然组建学习小组是组织小组合作学习活动的第一步，但是如果生生之间缺乏合作精神、团体意识，那么小组学习活动便会呈现出无效、无序问题，很难真正优化学生的合作学习状态。因此，小学数学教师要主动设计合作学习任务，据此指导学生自主学习数学知识，以便逐步优化学生的学习行为，让学生真正实现有效学习。
就如在“植树问题”一课教学中，为了让学生实现小组探究，我就设计了如下小组合作学习任务：
调查与植树问题相关的科学资料，分析植树问题中的数量关系；
阅读学校绿化校园的问题背景，从中寻找数量关系，列出算式，并且通过小组讨论归纳植树问题中的数量关系，实现数学探究；
延伸思路，去解决同类型的数量关系问题，实现有效计算。
之所以要公开小组合作学习任务，是因为这个做法可以让学生产生共同的学习追求，能够直接激发出学生的小组合作学习欲望，促使学生自主探究数学知识。
三、组织小组合作
前两个教学环节只是为了促使小学生自主参与小组合作学习活动所做的准备工作，比较重要的便在于真正的小组合作探究活动，小学生需在组内承担相应的合作学习任务，展现自己的数学智慧与解题能力，与同伴平等合作，共同思考解决数学问题的方式方法，以便逐步优化学生的学习行为。为此，小学数学教师就要解放学生，让学生自主探究数学问题。
就如在“植树问题”一课中，我就播放了一则关于土地荒漠化整治的环保公益视频，让学生明白了植树问题的重要性，据此唤起了学生的合作学习欲望。接着，我就让本班学生以小组为单位共同探究植树问题中的数量关系，列出关系等式，进而用文字去解释植树问题中的数量问题，确保小组可以实现紧密讨论，从而逐步优化学生的数学学习行为。
总而言之，小学数学教师要积极组织小组合作学习活动，引导学生自主学习数学知识，使其主动分析解题方法、证明数学猜想，从而逐步引导学生实现自主探究，积累有效学习经验。因此，小学数学教师要组建学习小组，设计合作学习任务，引导学生积极参与小组合作学习活动，以便逐步提升学生的合作学习能力。
参考文献
[1]李嘉珊.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[D].华中师范大学,2018.
[2]陈远芳.小学数学教学中小组合作学习的应用分析[J].中国农村教育,2018(18):115-116.