胡永涛
甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳附属学校
摘要：自主学习是指学生在设定自己的学习目标，学习方法和学习过程中作为学习的发起者的行为，这不仅可以极大地帮助学生提高自己的学业成绩，而且是他们持续成长和终生学习的基础。就目前的教学而言，教师最常在教学中讲解知识，而学生的自主学习能力却几乎没有提高。为了实现增强学生自主学习能力的目标，必须将教学归还给学生，并且传统的教学方法会改变并激发学生的学习热情和主动性。本文将根据高中化学课来讨论和探索如何改善学生的自主学习。
关键词：自主学习；教学策略；高中化学
加强学生自主学习能力的培养对于学习任何课程都至关重要。这不仅可以提高学生的知识应用和实践技能，还可以开发学生的学习技能和学习方法，从而鼓励学生在学习过程中积累更多的知识，获得更有效的学习经验。在高中化学教学中，有许多难以理解的知识，比如化学方程式的正确书写对学生的学习构成了重大挑战。学生可以有效地发展自学技能。这可以增强学生对知识的理解和认知，并使学生更好地理解和掌握知识，这也是提高教学质量的更好途径。
一、高中教育化学教学中如何培养学生的自主学习能力
（一）建立平等的师生关系
在课堂上建立平等的师生关系是培养学生独立学习技能的第一步。在教育和教学中，在新课程改革之前，教师在教学中占据绝对的主导地位，而教师仅带领学生在教学中遵循其节奏。学生多为被动接受知识。通过这种教学方法，学生将没有机会很好地表达自己的观点和意见，他们无法在课堂上交流知识，并且师生缺乏平等的交流机会。因此，在化学课上培养学生的自主学习能力的主要任务是建立师生之间的平等关系。为了建立平等的师生关系，教师应放下教师的架子，让学生敢于质疑教师的教学，并允许学生表达不同的意见和观点，教师要接受学生提交的意见，并使学生在教学中积极思考。
（二）培养学生的自主学习意识
在传统的教学模式下，教师不允许学生在解释知识时进行解释，而必须根据教师的解释进行思考。学生没有机会根据自己的主观意识进行学习。他们都是被动的接受知识，但是将学生保持在教学的中心是一项新的课程改革的要求，该改革为学生提供了更多的机会和时间进行自主学习，使学生有更多的时间讨论和解决问题，因此，教师在化学教学中并不总是正确的。上课不是一位老师说的。学生还可以发表意见，以发展学生的自主学习意识。
二、高中化学教学的建设性策略
（一）回顾旧知，学习新知
任何知识之间都必有紧密的联系。在教授高中化学时，每个阶段的教学都可以在课堂上使用这种联系。作为教师，需要使用知识迁移的方法来更改以前的方法。在本课程中学习的知识与将在新课程中介绍的知识相关联。从学生的固有知识开始，将其逐步引入到新课程的内容中，并鼓励学生寻找现有的知识储备。将旧知识与新知识相结合，将它们与研究感相关联。
这不仅可以增强学生对以前学习的知识的回顾，还可以让学生根据需要查看熟悉的内容，另一方面，可以与新教的内容无缝衔接，使学生能够真正地“通过回顾过去来学习新的知识”。
例如，先前学习的元素周期表的内容将在“元素周期定律”部分中使用。目前，教师可以通过上一课的学习方法有效地使用知识迁移功能进行课程内容的概述，例如，一位教师可能会问：“周期表中有几个主族和副族？哪些元素称为碱金属元素？哪些被称为卤素元素？ “等等。随着问题的由易到难的加深，让学生积极思考教师提出的元素周期表的内容，然后提供答案。教师对学生进行简短评论，指导学生进入新课程，然后提问元素之间有什么内部联系吗？“等等，让学生关注课堂，吸引学生积极参与课堂，正是因为问题从浅到深，从容易到困难，而且学生渴望获得答案，极大地激发了学生对自主学习的兴趣。
（二）利用信息技术，丰富课堂教学方法
与传统的教学方法相比，多媒体教学的最大特点之一是可以通过生动的PPT或思维导图向学生展示课程中的复杂点，使课程简洁明了，同时加深学生的理解。加强对理论知识的理解和掌握程度。在上课之前，教师应该首先对学生的课堂内容进行分类和整合，并对学生难以理解的知识进行分类，例如描述化学平衡，书写离子方程式等。在教室里，教师可以使用计算机在大屏幕上反映这些抽象的知识点，并使用投影仪直观地向学生展示实验反应过程和反应现象，可以以简短动画的形式向学生详细解释，加深对教科书的了解。这可以动员学生的参与意识，并提高学习效果。
例如，在“腐蚀与金属保护”课程中，由于金属腐蚀的机理较为复杂，因此化学腐蚀和金属腐蚀通常同时进行，并且两者在腐蚀过程中相互作用。因此，针对学生的腐蚀理论为了解决这个问题，教师可以列出不同环境中的腐蚀原理，例如干燥环境中的化学腐蚀，潮湿环境中的化学腐蚀、电化学腐蚀，海水中物理和生物因素的影响等，还结合了各种腐蚀机理，列出了其腐蚀特性。如有必要，请提供示例以帮助学生探索反应过程。教师使用多媒体工具很好地匹配网络资源和课堂内容，这不仅使学生在学习中拥有更清晰的知识体系，而且还有助于发展他们的思维能力，从而使学生在学习中表现出更加积极的态度。
总而言之，培养优秀学生的自主学习技能在提高教学效果和学生整体素质方面起着重要作用。教师需要改善教学观念和教学方法，比如教学中可以结合针对学生自主学习的几种教学方法，例如协作学习和任务教学，以有效地开展教学。在上课前，上课中和下课后从多个层面发展学生的自学技能。同时，在信息时代，教师可以借助微课，翻转课堂或其他基于信息化的教学方法来扩展学生的自主学习能力，并大大提高高中化学教学的有效性。
课题题目：基金资助：甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于核心素养的高中化学教材二次开发研究”(课题立项号:GS〔2018〕GHB3199)的阶段性成果之一
参考文献：
[1]李俊. 浅谈高中化学自学能力的培养[J]. 祖国：教育版， 2014.
[2]杨翠娜. 浅谈高中化学自学能力的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012， 000（013）：180-180.