王伟明
宁夏吴忠市利通一小 751100
摘要：多媒体教学技术经常受到师生的重视和喜爱，但是在实际发展过程中，经常遇到很多问题。青年教师和老年教师都会遇到一些问题。在教学过程中，我们需要不断地研究和思考。通过长期的研究和学习，将大大提高教学效果。我们将继续使用多媒体技术来满足新时代数学课堂的需求，并为小学数学教学做出贡献。
关键词：小学数学；多媒体教学；策略
在现代社会中，时代在不断发展和前进，人们对教学的关注也在不断增加，小学的数学教学也受到社会各阶层的不断重视。在发展过程中仍然存在一些与小学数学的重要性和研究的完整性有关的问题。因此，如果要在小学数学上取得良好的发展，就需要运用多种教学方法，积极引入现代教学。教学质量和培训水平不断提高。我们才有更深入的研究，并着重于多媒体培训。在不断研究和不断强调的过程中，我们正在寻找更合适的教学方法，以使小学数学教学不断取得进步。数学教学是整个教学过程中极为重要的一部分。在实际的教学过程中，数学在教学和提高学生水平方面起着关键的核心作用。因此，我们需要注意实际调查过程。在数学教学领域，就现代教学而言多媒体的使用可以将我们的数学教学提升到一个更高的水平，从而使我们可以关注并理解相关的过程。
1.借助多媒体突出学生的基本状况
多媒体建模场景多用于重现生活情境，强调课堂教学应与学生的真实生活相结合，突出学生的基本状况。例如，“元，角，茴香的知识”和“公斤，克的知识”是相当复杂的学习内容。传统教学经常强迫学生吞咽。课前调查报告表是专门设计用来允许学生成群前往超市来了解每个小组中列出的产品的价格和重量，以及顺便了解其他产品状况。根据学生报告在教室中创建一个“百货商店”主题网站。 “百货商店”的产品令人眼花缭乱，学生们迫不及待地想在网上看到“商人”和“客户”。自己充当卖方，单击食物以进入秤，报告所学的每单位的重量，并计算每单位价格的金额。也可以是“客户”，可以自由地购物，花钱合理使用，每个人的学习热情都达到了顶峰。最后，根据购物经验选择适合您的问题类型并遵循其中的困难。上课后自己决定，然后写下经验。这种教学方式缩短了教学内容与生活经验之间的距离，提高了学生解决实际问题的能力，提高了课堂教学的效率，突出了学生的主导地位，并了解课程的整合。
2.丰富学生的感知力，并鼓励他们对知识感兴趣
多媒体集成了音频，文本，图像和视频。具有很强的表达能力，可以清楚地显示被观察对象的不同部分以及它们之间的联系。它为大脑提供各种感知材料，以使抽象概念具体化。这将大大增加学生的知识渴望，并帮助他们理解数学定律和掌握数学思想。例如，使用现代信息技术教授对称图形，收集了许多漂亮的非对称图形，并以课程计划的形式将其呈现给学生。该图形包括各种各样的动物，包括蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，直锅和蜜蜂。各种形状的植物，例如树叶，向日葵和花朵，建筑物和一些卡通漫画。通过观察这个多样化而美丽的图形，鼓励学生探索该图形的共同特征。用学生的话来说，“该图的左右两侧是相同的。”通过多媒体课程，学生可以深刻地感受到该图的美，也完全激发了学生的兴趣。
3.改变显示方式，克服困难
现代教育和培训研究表明，小学生的思想大多被描绘出来，抽象地认为是贫穷的。但是，有些概念，定律，公式等。它们非常抽象这使学生很难学习。为此，教师可以使用多媒体来实现动画演示，以帮助学生加深对数学的了解并确定概念，从而鼓励学生深入了解这些概念，定律和公式的含义。结果，这些抽象的数学内容生动而直观，并鼓励学生在轻松和自由的状态下获得新知识并理解学习困难。例如，通过学习某些内容，教师可以充分利用正常生活对象和教科书内容，根据分工为所有学生注册以及其他分析精心计划小型实验。学生加深对游戏中数学知识的理解，并体验数学知识在生活中的作用。鼓励学生的主动性，并增强他们探索的意愿。教科书知识的准确性是通过实践和协作来检验的。然而，由于主观因素和客观因素对实验的双重影响，学生在实践中得出的结论准确性不高。为此，教师可以组织学生进行多次练习，以得出准确的结论。由于上课时间有限，因此，当教师使用多媒体进行小型实验时，他们需要不断进行认真设计和练习，以鼓励学生看到科学而准确的发现。学生将从对这些概念，定律和公式的更深刻理解和掌握中受益，并鼓励学生认识到事实是实践可以提供真实的知识。通过系统的专业学习，学生对数学知识在生活中的实用性有了深刻的理解，并积累了丰富的生活知识分析和解决其中的问题，提高学生运用所学知识的能力，并轻松克服教学困难。
4.学习开展动手活动，以了解学习和使用的结合
生活与学习息息相关。在向学生传播知识时，教师应提高学生利用知识解决生活中问题的能力。教师可以使用多媒体工具向学生展示生活状况，以便学生将所学知识与现实生活相结合。例如，在学习“应用问题”知识的内容时，教师可以使用多媒体，根据讲授的“距离计算，购物和统计知识”来演示生活状况，以便学生自己学习计算方法并积极地分析和计算评估。通过采用这种教学方法，学生会感到学习数学的重要性，学习数学的乐趣以及学习数学的成就感。教学生将数学知识与现实生活结合起来，使他们的生活更加丰富多彩。随着新课程改革的不断推进，为了改变传统的教学方式，有必要对小学进行教学。教师需要找到方法来吸引学生的学习兴趣，提高学生学习数学的意愿，并防止“鸭子”现象。聆听“雷声”，并不断激活教室的氛围。锻炼学生自己发现问题和解决问题的能力。
综上所述，小学数学教学过程是学生生活过程中极为重要的一部分。在实际的教学过程中，我们经常需要对小学生的教学给予更多的关注和研究。只有这样，我们才能在数学教学中获得最大的发展和关注。多媒体培训是整个教学过程中极为重要的一部分。在很多情况下，由于我们对多媒体数学的教学没有足够的重视，因此我们不太了解该教学，很难进行实际的教学。在实际过程中，我们需要更好地探索和运用多媒体教学方法，以鼓励学生积极思考数学问题，积极探索数学知识，促进学生不断进步。
参考文献：
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[2]李鑫.引入科技活力 优化课程教学——浅谈小学数学多媒体教学[J].科学咨询(教育科研),2018(09):25.