唐金利
广西省河池市都安瑶族自治县地苏镇上江小学
摘要：传统的小学数学教学方法无法应用于当前的数学教学，因此难以增强小学生学习数学的热情，因此学生无法取得良好的学习效果。学习了新教学方法的教师应按照新的课程改革模式进行教学，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。抽象思维能力的培养对学生今后的发展有着非常重要的作用。抽象思维是运用概念、判断、推理，对客观现实进行间接的、概括的反应。对学生进行抽象思维的培养，有利于锻炼学生的思维活动能力，这是学生学好数学的先决条件。
关键词：小学数学；数学教学方法；革新
小学的实际教学工作是指导学生学习相关的基础知识，为学生的未来发展打下坚实的基础，并让学生确定正确的学习概念和思考方向。因此，数学教师有必要根据新课程标准的要求和规定更新课程并优化传统课程，从而提高课堂教学的有效性，进一步扩大学习思路，最终完成既定课程学习目标。
一、小学数学教学中的不足
1.教学方法相对落后
新课程改革的进一步发展要求小学的数学教学注重改善课堂互动和兴趣，以使课堂更加开放和充满活力，以便孩子们可以互相学习。使儿童在各个方面都能得到充分发展。但是，目前大多数小学的数学教学仅基于简单意义上的课程：小学数学老师仅根据现有教科书教孩子，而不提供基于学生教学的个性化教学。人格特质和学习水平根据学生的能力来教授学生的重要性在某种程度上被忽略了。这种教学方式无助于学生主动思考，还忽略了学生是课堂教学的关键要素这一事实，迫使学生逐渐失去对学习的兴趣并限制学生的个性成长。
2.教学内容缺乏创新
小学数学教学非常重视理论教学。但是在目前的数学教学过程中，提高学生的学习能力以及缺乏创新方法来提高学生的技能。提高问题的效率和准确性。此外，由于教师通常不注意更新课程和研究主题，因此数学的教与学受到课程的限制，这在一定程度上影响了学生的学习效果，并使学生的思维非常保守。因此，学生不仅需要学习知识，还需要学习方法和技能。
3.学生情况不平衡
由于每个学生的数学水平不同，因此很难教给学生数学，因为每个孩子的水平不一致，每个孩子的智力发展也非常不同，所以学生接受并适应新的学科的能力也不同。学校无视不同个性的孩子的成长，父母和老师认为小学数学教育是公平的，因此不重视学生的简单的数学计算数学教育。这种现象会阻止学生学习数学。
二、小学数学的创新对策
1.在教室中使用游戏学习模式
小学生本身的学习和自我控制能力仍不成熟，因此许多学生无法很好地保持注意力进行数学学习。在数学课程中，学生仍然需要理解和记忆学习知识。如果学生不能学习好的学习方法，他们就不能很好地学习数学。如果教师在教室中使用传统的教学方法，只能关注自己的课堂教学的进度，而不管学生是否能够理解和接受。长此以往就会导致学生逐渐丧失对小学数学的学习兴趣，那么这将形成一个恶性循环，不利于提高学生的整体能力。基于游戏的教学模式可以很好地实现创新型教学课程的教学模式，也可以弥补传统教学方法的不足，更好地营造良好的学习氛围。游戏教学模型在小学数学课中的应用是多种多样的。
例如，教师可以使用一些数学游戏来让学生学习一些基本的数学知识。当老师谈论算法时，教师可以使用一些简单的游戏让学生学习算法。例如，老师可以在卡片上写一些简单的计算公式，例如15 + 8 =多少。这是计算公式，然后将卡分发给每个学生，并且在每个卡上写入不同的计算公式。然后，当老师说游戏已经开始时，所有具有相同公式计算结果的学生都应该互相拥抱。如果学生未完成任务或计算结果只是他本人，则游戏将失败。
此外，教师可以通过允许学生在游戏上执行数学运算来逐渐增加游戏难度。这样，小学生可以充分利用基本的数学技能，并且可以通过游戏学习数学，从而在游戏过程中营造良好的学习氛围。
2.注重教学方法，有效提高学生的学习效率
新的课程标准教学明确规定，数学教学活动必须基于学生的认知发展水平。老师帮助学生在教学活动中独立地探索，协作和交流，以真正掌握数学的基本知识和技能。因此，为了确保学生学习的有效性，有必要让学生根据相关课程采用适当的学习方法。在学习数学时，学生应该理解认知数学的特征并在老师的指导下获得知识，而不是简单地通过研究获得知识。如果教师教授一门课程，学生可以通过简单地学习课堂知识来得出实用的结论，就达到了教学过程与新课程标准的教学要求。
例如，当学生学习三维图时，三角形的内角和外角是互补的。简单地从这张图推断出整个图都满足这个结果，这显然不能满足数学的严格要求。在学生进行自学时，教师应有效地引导学生采用不同的心态，以确保小学数学教学的有效性。
3.强调以学生为中心，促进学生独立技能的发展
过去，在小学数学教学中通常采用填鸭式教学模式，学生总是被动地学习知识。这种教学方法对学生的想象力和创造力的发展有一定的影响，会降低学生的兴趣。从长远来看学生学习数学甚至有抵抗情绪插产生。因此，在小学数学创新教学期间，有必要重视以学生为中心的观念，使学生留在课堂教学中心，并赋予学生足够的积极性。教师遵循一些建议，可以让学生积极探索和学习相关的数学知识。致力于思考和研究数学知识，为小学生创造自主学习的空间。
例如，在“了解三角形和四边形”部分中，教师应给予学生足够的自由去探索和思考。小学生通过小组讨论将他们的先验知识和生活经验结合起来，思考和探索什么是三角形，生活中的四边形有哪些，以及三角形和四边形的特征是什么。小组讨论后，老师要求学生根据自己的想法进行总结，最后让学生在小组中作总结发言。通过这种教学方法，小学生有足够的时间进行思考，这有助于增强学生的学习兴趣，并培养学生说和总结技能的勇气。通过这种创新的教学方式，它还有助于培养学生的创新能力。
4.注意培养学生的创新意识
在迅速发展的信息时代，我国需要重视小学阶段的教育和培训改革，为现代创意和复合型人才的发展奠定坚实的基础。现代教育和培训以提高学生的表现为基础，发展学生的创新意识是基础。因此，教师在上学期间和放学后需要与学生进行更多的交流并分享意见。在课堂上，老师需要注意他们的权威，下课后，教师需要与学生成为朋友。并鼓励学生在良好的师生关系基础上大胆自信地表达自己的想法。这样可以充分动员学生的积极性。此外，完成教科书知识任务后，教师需要适当补充有趣的课外活动。注意学生学习数学的热情，扩大学生的思维空间。在日常教学中，教师还必须积极鼓励和指导学生。
例如，在解释“理解圈子”时，教师需要确保学生可以突破惯性思维，多思考、多分析、多探索。尽量不要让学生根据现有的学习安排进行分析。关键是要提高学生解决单个问题的能力。它有利于学生的独立发展，并增强学生不同意识和不同思维的能力。教师可以为学生提供各种学习工具，以鼓励学生进行自我分析。通过大胆的猜测让学生充满信心，这有助于实现学生的不同思维和创造性思维，并且学生对学习的兴趣很高。
总的来说，要在小学数学课堂上实现教学创新还有很长的路要走，这个时期也是一个渐进的过程。现在要做的是，教师必须逐步满足新时代教学理念的要求，将现代教学内容引入数学课堂，更好地开展小学数学课堂的教学活动，创造良好的学习氛围。
参考文献：
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