叶亚准
广西省贺州市八步区铺门镇扶隆小学
摘要小学数学老师应根据学生的实际情况，和学生不同的特点，以进一步实施针对性的教学，使学生可以独立学习并根据学习进度选择正确的学习方法。在进行小学数学教学时，逆向教学法的应用可以更好地提高课堂上学生的学习效率，保证学生的学习质量。倒置教室是随着时间的推移出现的一种新的教学模式。这极大地帮助学生建立数学知识网络并提高学习自主性。
关键词：翻转课堂；小学数学；高效课堂
在信息时代的教学中使用翻转课堂越来越普遍。作为信息时代的产物，微型课堂也已成为逆向教育必不可少的重要形式。课堂教学内容与信息技术的深度融合，创造了一种倒置的课堂教学模式，也彻底改变了传统课堂。在传统的小学数学课中，应老师的要求来教授学生的知识，在教室里授课时，要求学生在上课前吸收他们想学习的知识，并在下课后及时加以巩固。在数学课中，老师只需要解释重要和困难的科目以及学生有疑问的领域。通过反向课堂教学制度，小学生可以更好地了解自己的学习状况，并根据自己的情况调整学习进度和计划。这种教学方式不仅可以鼓励学生学习数学，而且可以提高学生的学习能力。
一、在小学数学教学中建立有效课堂的各种障碍
（一）学生参与度不高，他缺乏足够的热情
由于传统的教学观念仍然存在，许多数学教师教师在追求教学成果时忽视了学生的主体性。在教室里，学生对知识的了解很少，他们只能被动地接受知识，而没有机会主动参与，从而导致课堂教学的总体效果不好。在小学数学的实际教学中，有些教师过于注重成绩而不是注重学生的个性化发展，这使他们无法很好地去学习数学知识。例如，在课堂上教授“认识人民币’”时，如果老师没有给学生自己学习的机会，而是盲目地应用知识在学生的思想中强行灌输’“货币转换”的数学知识，那么当学生遇到这种情况时，他们会感到困惑。。这样，当学生将他们在课堂上学到的东西运用到实践中时，很容易混淆。因此，灌输教学法限制了学生的数学思维，最终导致了有效课堂建设和有效实施课堂教学的的失败。
（二）教学方法过时、落后，无法培养学生的创新思维
众所周知，教学方法是学生参与课堂的重要方式，也是充分提高学生的素养和能力的重要因素。但是，在传统教室中，一些小学数学老师不愿采用先进的教学方法来进行课堂教学。结果，多媒体技术失去了“有用性”，学生对教室缺乏兴趣和清晰的认识，从而抑制了学生的创新思维，这对有效的小学教室的建设产生了重大影响。例如，在“多边形区域”教室中进行教学时，如果老师仅通过口头方式对学生进行讲授和讲解知识，则学生只能通过教师的描述来强制性地记住多边形区域公式。然后，教师使用题海战术让学生去练习，这样就会导致学生根本无法去将知识很好的运用到练习中，更不用说建立一个顺畅的知识体系了，这会严重限制学生创新思维的发展。
二、课堂倒置后在小学建立有效数学课程的策略
（一）修改教学方法
倒转课堂主要涉及改变学生和教师的角色，使班级的主体不再是教师，而是让学生成为教学的主体。通过利用信息的现代化，教师应让学生更好地了解知识，更好地促进学生的学业成就，并使学生的学习更自由、更灵活。小学的倒立教室提倡教师创造一定的教学环境，使数学教室的学习氛围更加活跃。通过这种方式，可以让学生根据自己在数学课中的实际情况进行自主学习。例如，学生可以在课后重新观看微型教室的视频，以加深对数学的理解。这种模式的最大优点是教室里的学生不会被牵着鼻子走，学生有更多的时间思考和发展自己的能力的机会。小学数学老师可以根据实际情况从不同角度要求学生解决问题，并帮助学生选择要观看的特定微教室视频。这样可以更好地鼓励师生之间的交流。与学生讨论时，教师会发现更多问题，然后教师要积极地指导学生解决问题，改善学生的学习，以促进学生的思维发展，提高学生的学习效率。
（二）优化课堂，加强沟通
倒置教室的关键是创造一个良好的学习环境。因此，在发展逆向课堂教学中，教师需要为学生创造良好的学习环境。只有这样，学生才能变得更愿意学习，从而调动学生学习数学的热情，促进学生与老师之间的交流。交流时，教师需要更好地了解学生，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学。例如，教师可以组成协作小组，以营造良好的课堂讨论的氛围，加强学生之间的交流，并解决学生讨论中的一些问题。这样，可以更好地增强数学教学的影响力。此外，教师应改变与学生的关系，并打破传统的“以教师为先”的教学理念，在平等的基础上进行师生交流。同时，教师应根据学生的实际情况，通过学习帮助学生跨越思维的界限，使学生更积极地参与学习。课后，教师还应积极检查学生的学习成绩，补充有关知识，以完善学生的数学知识网络。
（三）以学生为中心，使用现代多媒体
在新课程改革的背景下，教师应改变课堂教学方法，让学生“掌握”课堂。学生是教学的关键要素，因此，教师的教学方法应满足学生的学习特点和需求。随着社会的发展和科学技术的发展，现代多媒体技术已在教育领域得到有效利用，学生对多媒体也是非常感兴趣。因此，教师应在课堂上积极运用多媒体教学。例如，教师可以使用PPT播放低年级的“计数，减法，乘法和除法”课程，以播放数字歌曲的形式学习乘法公式表，让学生在唱歌时可以掌握乘法公式。教师还可以使用QQ和微信等社交平台实时监控学生的学习情况，并分别了解学生的学习情况，以便及时解决学生的问题。这可以进一步提高小学数学教学的质量。
一般来说，在小学数学教学中使用翻转课堂的教学方法可以增强学生的数学学习能力，提高他们的学习效率，并让学生真正掌握有效的学习方法。同时，这种教学模式还可以为学生创建更好的知识网络，使学生将学习方式从被动接受转变为主动参与。在倒置教室中，教师应建立有效的小学数学课，以更好地发展学生的思维能力，提高学生解决问题的能力，从而提高教学效果。
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