徐良
九江实验中学 江西省 九江市 332000
摘要：兴趣是促使学生主动进行数学学习的强大动力，它可以转变学生谈数学色变的现状，让学生将数学学习当成一种享受，十分有利于高中数学教学的有效开展。有鉴于此，广大高中数学教育实践者要积极利用多种充满趣味性的策略，激发学生的学习兴趣，让学生有源源不断的学习“能源”，始终保持着积极的学习思维，从而能够取得最优教学收益。
关键词：高中数学；学习兴趣；精彩导入；融洽氛围；生活教学
广大高中数学教育实践者运用充满趣味性的策略进行数学知识的讲解，让学生体验到数学学习的兴趣，可以防止学生产生严重的厌学心理，并能够调动学生的主观能动性，让学生更好地融入到数学教学课堂当中，十分有利于学生学习实效的提升。有鉴于此，广大高中数学教育实践者需要增加数学教学的趣味性，让学生带着充足的兴趣进行数学学习，从而不断提高高中数学教学时效性。下面，我将从以下三个方面入手，就高中数学教学中激发学生学习兴趣的策略进行一番研究。
一、设计精彩导入，提高学生学习热情
导入是一节课最开始的部分，在高中数学教学中占据着十分重要的组成部分，导入的好坏关系着高中数学教学质量的高低，而且，一个精彩的导入，可以将学生玩散的思维归拢到数学教学课堂当中，让学生认真进行数学学习，从而不断助力学生数学水平的提升。有鉴于此，教师要积极为学生设计精彩的导入，增加数学教学的吸引力，从而不断提高学生的数学学习热情。
例如，以“函数y=A sin(ωx+ψ)的图像”为例，在课堂导入环节，我先向学生提出了以下问题：在物理中，你有没有遇到过形如y=A sin(ωx+ψ)的函数呢？这些函数的图像是怎样的呢？然后，学生结合已学到的物理知识，对上述问题进行了探索，很好地回答了上述问题。最后，我结合上述活动，为学生书写了本节课的课题，并利用学科融合教学、多媒体教学、问题教学等多种教学策略进行了新知识的讲解和传授，使学生更好地理解和掌握了教材要点知识。总之，为学生设计精彩的导入，使学生初步认识了教材新知识，不断促使了学生进行数学学习压力的降低。
二、打造融洽氛围，唤醒学生学习欲望
师生之间进行平等友好的交流，打造一个融洽的教学氛围，可以消除学生对数学学习的厌恶抵触心理，并能够唤醒学生的学习欲望，让学生做好数学学习工作，十分有利于高中数学教学目标的实现。
有鉴于此，教师要积极为学生打造融洽教学氛围，与学生进行良好的心灵沟通，不断助力新型师生关系的建立。
例如，以“等差数列的前n项和”为例，在进行教学时，我先为学生讲述了与高斯有关的故事，并让学生结合故事说了说自己的感受，取代了一言堂的教学方式，不断促进了新课程体系的建设。然后，我让学生思考了以下问题：怎样简便、快速地计算等差数列的前n项和呢？你能从高斯的故事中受到启发，探索出等差数列的前n项和公式吗？接着，学生主动进行了探究，并与班级其余学生进行了交流与讨论，共同探索了推导等差数列的前n项和公式的过程，做到了资源共享。之后，我对学生进行了点拨，与学生一起推导了等差数列的前n项和公式，并让学生根据推导的过程，进行了反思，明确了自己今后需要努力的方向，不断助力了学生的长远发展。最后，我让学生解决了教材练习题，进一步巩固了学生掌握的知识。总之，为学生打造融洽教学氛围，转变了以往比较沉闷、无聊的教学氛围，使学生集中精力进行了数学学习，获得了教育教学的双赢。
三、开展生活教学，培养学生运用意识
在素质教育全面落实的今天，开展生活教学的呼声越来越高，它可以将数学教学与学生生活有机结合在一起，对学生的运用意识进行培养，不断助力学生解决实际问题能力的提升。有鉴于此，广大高中数学教师要积极开展生活教学，缩短数学教学与学生之间的距离，让学生更好地与教材内容进行对话，不断加深学生的数学学习感悟。
例如，以“用函数模型解决实际问题”为例，在进行教学时，我先引导学生对教材当中的例题进行了分析，并结合具体的例题，为学生讲述了利用函数模型解决实际问题的思路，使学生初步掌握了教材知识。然后，我为学生引入了更多与本节课内容有关的实际问题，并让学生运用所学知识，独立高效地解决了这些问题，不断提高了学生分析问题、解决问题的能力。之后，我为学生分析了这些问题，并为学生重点讲解了他们出错最多以及具有代表性的问题，使学生进一步熟悉了教材理论知识。最后，学生在课下进行了针对性的练习，更好地内化了课堂当中所学到的知识。总之，为学生开展生活教学，落实了新课程标准的要求，不断助力了高中数学教学的良好建设和发展。
总而言之，随着新课程改革的不断推进，广大高中数学教师需要认识到对学生进行学习兴趣的激发的重要性，并要积极整合各种教学资源，利用多种健康有趣的教学策略为学生设计教学内容，让学生对数学学习感兴趣，积极参与到数学教学活动当中，不断助力高效高中数学教学的施教。
参考文献：
[1]张静瑶. 浅议高中数学学习中如何提高学习兴趣[J]. 东西南北：教育，2017(13):16-16.
[2]万玲玲. 高中数学激发学生学习兴趣策略研究[J]. 教育现代化(电子版)，2017，000(037):P.1-1.