吴成秀
青海省西宁市虎台中学 810100
摘要：初中三年级的数学教学与其他班级的教学有所不同。课程的教学必须执行新课程的教学任务。因此，提高三年级数学教学的效率一直是老师最重要的问题之一。本文从教学实践入手，详细讨论了初中三年级学生的当前学习状况及其改进数学的方法。
关键词：初中三年级；数学教学;学术成果
众所周知，九年级的数学教学对于整个阶段来说都是最关键的，并且在某种程度上决定了学生入学考试的成绩，甚至是将来的学习地点。为此，学校和教师都对此予以密切关注，并测试了所有方式以帮助学生在九年级数学中表现出色，并为他们在高中取得优异成绩奠定了基础。
一、九年级学生数学学习状况分析
在教学过程中，教师还从学生的角度识别了这些问题，其中有些表现非常好，有些表现不太好。
1.一些学生的思维能力得到了很大的提高，他们的思维得到了跳跃性，但他们的课堂纪律较差并且喜欢讲话。这样的学生通常在初中一年级和二年级时成绩优异，而在三年级后，他们的思维能力迅速提高，走上了学习数学的捷径。有时我可以提出一个解决方案，而他们可以提出两个或更多解决方案。显然，如果我没有很好地准备课程，那么我将很难承受所涉及的各种复杂问题。但是对于某些学生来说，最好的学生也会自大。当我解释基本知识时，他们会因缺乏稳定感和扎实感而从事其他主题甚至从事其他作业。
2.有些学生的眼睛低而手不喜欢写步骤，不使用草稿，写得不好。要求以前的水平较高的学生参与进来，这些学生受个别学生的影响，试图节省麻烦，放学后很难编写步骤，这是一项非常不利的定标研究。如果没有足够的时间，也许我要他们简化流程，所以很多学生会很轻松，直接写答案即可。这种现象必须加以平衡。否则，有些学生甚至不会费心写结果。
二、提高毕业生成绩的方法
1、注重调整学习态度
心理状态良好的候选人可以更好地预防考试焦虑，更好地管理时间并减少考试过程中的心理不适。候选人不必质疑自己的数学技能，因为他们无法解决一些数学问题。只要他们在复习阶段努力，他们在进入高中时肯定会取得理想的成绩。其次，我们可以利用本学期的放假时间来复习七年级和八年级的内容，仔细复习并反思以前的数学学习，并计划新的数学学习。新的三个年轻学生在新学年学习数学有三个要求：首先，继续学习未完成的新知识，这将是高中入学考试的重要内容；第二，概述以巩固和整理所学知识，根据数学的三个基础帮助新工作，以及扩展和加深知识。第三，通过在高中知识网络的组织基础上学习和复习新知识，逐步了解数学思维方法，拓宽思路和视野，扩大知识获取渠道，提高研究和创新技能，并提高个人素质和学习能力。
2、重点在于提高听众的听觉效率
学生的主要学习位置是在教室里。我们需要充分利用课堂时间，很好地教每节课，并专注于提高课堂听力效率。应该“听，记住和练习”：在初中三年级的第一学期，老师将教新班并认真听老师讲课，注意复习问题，并在现有知识体系中增加新知识。时间逐步扩大知识结构。下学期将进行系统的审查。下课后，学生仍然必须阅读书籍，不要错过所有知识点。在课堂上保持活跃独立思考，将教师和学生开发的知识体系和解决问题的想法转变为自己的想法，并通过一系列练习来加强它们。数学不同于其他学科。仅记住概念，定理和公式并不能解决实际问题。只有通过练习来减少计算误差。充分利用课堂上的时间，您将能够在课后花费更少的时间，并以一半的努力达到事半功倍的效果。
我们需要仔细地教每节课，按照老师的节奏，与老师进行更多的交流，尤其是如果我们不了解某些情况，我们应该及时提问，不要一夜之间就提出问题。掌握有效的数学学习方法和学习对年轻学生非常有益。
3、注意科学的学习方法
数学课是知识的形成的概念课；关于解决问题的想法和法律摘要的复习课，改进数学思维方法并整合现实。对于不同类型，我们有不同的解决方案：首先是概念性类。我们必须重视学习过程，积极体验知识生成和改进的过程，了解知识的特征，了解知识生成的过程，理解公式，定理和规则的推导过程，并改变记忆的方法来理解从知识的形成和发展过程中学习快乐，体验成功的喜悦。第二，练习。有必要掌握“听一次”，最好再看一次，再看一次而不是一次，再说一次更好，说一次比辩论更糟。除了听老师讲课，看老师讲课外，您还需要自己做更多的练习，还需要积极大胆地向所有人介绍您的经历。如果遇到问题，则必须与同学和老师辩论，遵循事实。并纠正错误。在听课时，要注意老师表现出的解决问题的思维过程，多想，多探索，多尝试，发现有创意的证据和解决方案，学习“大问题”和“大问题”的解决技巧。也就是说，正确的选择客观问题（例如，空问题和空问题）需要认真对待，从不粗心，就像处理大问题时一样，这样就可以写得好像懂得如何写；大问题，例如详细问题，您可能希望将“大”分为“小”，即较复杂的问题分解或调整为最简单，最原始的问题，找出这些小而简单的问题，跳出规则，然后再次跳。第三，注重巩固数学基础，同时养成良好的学习习惯；学习一些必要的筛选方法，以发展您对差异的看法，解释常见问题类型的通用方法，并掌握通用方法。
4、注意教科书示例的功能
一些学生整日忙于解决问题，但从未尝试概括解决问题的规则和方法。这增加了他们的负担，并且不利于吸收知识和灵活使用知识。实际上，许多复习问题都源于同一种问题，其思考方法与所使用的知识完全相同。如果您不了解它们之间的内在联系，可以使用一个主题，那么如果遇到形式略有变化的表格，并且如果仔细分析了多年来的考试问题，就会感到不舒服。教科书中有很多考试题。只需将教科书中的示例，习题和公式定理用作高考的问题，然后对示例和习题进行一些修改和合并，例如：改变问题的条件；条件和结论的变更；进一步的结论和后续行动；一系列的问题；比喻等测试题和教科书之间的紧密联系，关注教科书并返回教科书是多么重要。数学教科书中的许多问题示例都具有典型性，迁移性和强烈的再生性。学生应特别注意各种教学问题，养成“思考，提问和收集”的习惯，即从不同的方法和观点开始学习思考，从典型的问题甚至变化的条件中探索解决问题的方法。以学习新的问题，并从中获得联想和灵感。首先，回顾您的作业，在编写之前进行思考，将示例问题链接到类似的手册，并共同学习，学习很多问题，获得知识，发展思维。毕业后，您应该将您的想法系统化以塑造法律思维。对相关基准进行分析和归类并总结解决问题的规则可以显着提高审查的有效性。从许多方面理解数学方法，提高全面分析和解决问题的可能性，并通过类比学习。
简而言之，这里有一个三年级，但是三年级并不可怕。最糟糕的是毫无意义的猜测，分心和过度的心理负担。初中三年级既红又热，因为它们燃烧了每个三年级学生的欲望。我们需要有决心，自信，毅力等等。只要您在初中数学学习过程中注意将旧知识渗透到新课程中，就会在复习中找到新的突破，养成良好的学习和思考习惯，并合理地了解学习节奏，您肯定会赢。培养适应和提高解决问题的能力。
参考文献：
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[3]刘璐. 明确考查方向 提高复习效率——初三数学复习教学建议[J]. 教育实践与研究(B), 2011.