范本虹
湖北省竹山县第一中学
摘要：互联网是一把双刃剑，利弊取决于互联网用户的使用和掌握方式。对于高中德育课程教学，微网络的出现为其带来了许多积极、正面的影响，值得肯定，同时，微网络也充满了负能量，很容易诱使学生深入其中，分散精力，影响学业。在日益复杂的网络环境中，机遇与挑战并存是这个“微网络”时代高中德育的重要特征。
关键词：微网络时代;德育教育；挑战与机遇
微网络是可以即时共享和获取信息的网络信息交换平台。随着互联网时代地飞速发展，越来越多的社交媒体正以各种方式将微网络推向校园。高中生受到微网络的影响日益增加。在这个时代背景下，高中教师的德育方法，教学平台和教学环境发生了重大变化。教师需要意识到这种变化，面对时代新挑战，并采用新的德育方法。
一、关于微网络的思考
微网络主要是指各种网络工具，这些网络工具具有嵌套等特性。微网络使人们可以借助手机，计算机和其他技术终端来交换和发布各种信息，这不仅增加了信息传播的能力，而且提高了整体信息传播的速度。微型网络使人与人之间的交流更加紧密，人们的各种生活和工作行为已实现一定的联系。另外，微网络实现了信息交换学科的普及，允许不同性别，种族和年龄的人参与信息交换，使信息交流更加互动。
二、微网络时代高中德育的新挑战
（一）重新定位老师这一角色
教师是组织学生参与思想政治教育和德育教育的核心人物，是学生思想教育和日常管理的中坚力量。从传统意义上讲，教师是教育的管理者，但是随着微网络时代的到来，传统的角色定位已不再满足于新时代的任务要求。当代高中生群体是00后，这些年轻人群成长于更加复杂的社会环境中，并受到网络信息混合的影响，出现价值观混乱，思想偏激，追求个性等特征。与90后相比，这一代年轻人更加关注自己，他们总是在日常生活和学习中表现出他们的个性，同时，他们的内心非常脆弱、敏感。对于这样的群体，如果教师继续以领导者和管理员的身份开展道德教育工作，势必会引发学生的抵触心理，根本无法达到预期的教学效果，由此要对教师角色进行重新定位。
（二）网络信息丰富多彩，高中生难以把握和区分容易出错的思想认知。
当前，活跃在互联网上的大多数是年轻人。由于Internet上信息的丰富性和信息的迅速传播，一些负面信息影响着学生。高中时期是学生身体成长的关键阶段，也是社会价值形成的重要时期，如果没有积极、正确的引导，学生很容易被复杂的网络信息所迷惑，影响他们的健康成长。
在微网络发展时代，高中生可以使用手机或计算机来收集和浏览Internet上的各种信息，但许多在线信息是不真实或具有误导性的。某些高中生不具备理性思维，很容易迷失在信息海洋中。正是因为如此，高中生容易受到网络环境中各种不良信息的影响，将网络世界中的一些不正确行为转化为现实生活中的违法行为，走上犯罪道路。
（三）网络技术升级步伐加快，教师的知识结构无法与其同步，师生互动效果差
在微网络时代，网络技术正在不断升级。例如，各种手机软件应用程序非常复杂，却不是高中生的“对手”，他们精心研究，使用起来得心应手，相反一些教师无法跟上时代发展潮流，已经与时代脱轨，这一现实问题造成了师生间的隔阂，在引导学生进行道德教育的过程中，学生提出的大多数问题是Internet上讨论的热门主题，教师根本不了解，也就无法提供具有针对性的答案和思想指导，为此笔者提出了自己的教学建议：教师必须使用各种网络终端来收集各种信息并创新教学方法，以便在高中的德育指导中注入更多的创新力量。
三、在“微网络”时代如何进行高中德育
（一）转变传统教育模式和教育观念，坚持以人为本
在微网络时代背景下，学校应积极开展德育创新，与时俱进。一是学校要增加德育工作经费，将学校教育信息工程与德育教育工作相结合，使校园网成为师生的精神家园。二是加大对教师的计算机培训力度，使教师能够熟练运用互联网技术。三是使用在线投票在校园内形成道德模型评估。
任课教师和校领导必须正确认识微网络时代对学生思想和价值观的影响，充分认识到微网络是一把“双刃剑”，并且要面对所带来的机遇和挑战，通过新型的微网络信息载体，合理利用微网络平台对进行学生德育工作；其次，大家必须突破传统的教育模式和观念，积极探索符合学生心理特点的德育道路，剔除以传统教师为主体，单方面灌输和讲教的教学模式，并利用微信、微博等开放式互动平台调动学生的学习积极性，及时获得学生对学习和生活问题的反馈。让学生变被动为主动；最后，教师们应认真听取学生的意见，在平等的基础上与学生沟通，了解学生的真正需求，激发他们对知识的渴望。
（二）教师应开展多元化的德育教学
在高中生德育教学过程中，教师不仅应利用教材的内容向学生讲解德育观念，还应积极帮助学生树立正确的行为认知，同时也有必要根据当今时代的变化和各种互联网主题对学生进行思想教育。此外，教师们还有必要对德育工作的观念和方法进行创新性的改变。如，教师可以使用网络中比较流行的讨论主题来引导学生进行思考。由于学生对热点话题有浓厚的兴趣，并愿意对这些热点话题发表自己的看法，教师就可以借此时机对学生进行思想教育。
（三）拓宽微网络时代的德育渠道
在QQ，微信，微博等社交平台普及的大环境下，学校应善于利用其强大的功能，拓宽高中德育渠道，为高中生提供新的德育教育渠道。教师可以使用QQ群和微信群聊等网络工具与学生进行互动，并使用这些互动平台作为学生进行情感和思想交流的场所；教师可以利用微网络平台为学生提供心理咨询等服务，使学生得到道德指导；教师还可以使用微网络平台与学生互动或讨论生活问题，从而扩大德育的空间和有效性。此外，校园文化活动信息的发布，家长与学校之间的交流平台的建立等都可以在微网络平台上建立，并通过多维干预，来调整和改善学校道德。
（四）进行议程设计并以正确的方式指导学生
议程设置属于通信科学的概念，它是指人们通过设置不同的主题而关注的内容或内容的顺序。高中教师可以使用议程设计在微信或QQ上创建热门话题，以便学生在下面积极讨论。例如，学生如何看待三年高中？您对教师的教学方法有何建议？等等，这些可以极大地激发学生的探索欲望，其方便教师了解学生的内心想法，并通过评论和答复引导学生的评论，使话题朝着正确方向发展。
四、小结
综上所述，微网络时代的到来给传统的高中德育工作方法带来机遇与挑战。每一位高中教师都必须充分认识到这一现实问题并利用在线平台开展有效的德育工作，借此手段提升学生道德素质和思想素质，因为它可以帮助教师及时了解学生的学习动态，生活动态和思想动态，将德育方式从单边讲道转变为以学生为本，并发挥教师的巨大影响和指导作用，值得期待。
参考文献
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