张小亮
安徽省黄山市屯溪第二中学
摘要：随着社会不断发展，教育事业不断进步，高中教授不单单只注重于传播理论知识，核心素养变得越来越重要，核心素养在教学中的渗透越来越成为教育事业发展的关键点之一。核心素养的发展，在如今教育教学发展中极为重要，学科的核心素养是学科发展的核心基础。而在化学学科当中，教师采用多种教授方式对于化学核心素养的提升有着积极意义与帮助。同时，加强核心素养在高中教学中的渗透，有助于提高学生知识面，提高学生对于学科内涵的关注度，促进了学生的全面发展。
关键词：高中化学；核心素养；优化；教学策略
引言：通过多样化的教学模式推进学生综合核心素养的形成，是我国新时代以来教育发展的关键点之一。高中阶段，是学生价值观以及自我判断能力形成的重要时期，什么样的教学显得极为重要。随着新课不断发展以及进步，社会对于人才的综合要求不断提高，不单要掌握书本知识，同时对于一个人综合发展的表现也极为重视。从而，高中核心素养的渗透更是在高中化学教授中占有重要地位。近年来，各地区学校在高中化学核心素养教学的探索方面取得了一定程度上的进程，但同时仍然存在着些许问题有待解决。所以，学校与教师一定要注重将核心素养融入到高中化学的教授当中，提升学生的全面发展。
一．高中化学核心素养的内涵
要解释高中化学学科的核心素养，最关键的首先要了解何为核心素养。核心素养的内涵较为广泛。在实际看来，核心素养是一个人在具体的学习成长过程中逐步形成的多方面的综合态度、观念、思想价值以及所能达到的知识水平。不仅仅包括在生活中的价值观念，生活态度，社会责任感，同时也包括了在学科方面的知识程度，学习能力和探索精神，以及在人际交往过程当中的人格健康，性格健全，善于向他人学习以及心态良好，乐观向上，同时在学习过程中拥有自主探索，勇于创新的态度。综合这几个方面的行为态度从而形成了一个人的核心素养。
而在高中化学学科中的核心素养从以上几个方面出发的同时，更多的是体现在学科素养方面。作为以科学理念出发的学科，高中化学更多的是对于事物的研究与探索精神，结合理论方面的内容，同时高中化学学科另一重要部分就是动手实验的内容，动手实验在于提升学生的实践技能、学习化学的技能等方面的素养，在学习知识理念的同时也要重视当下时政，做到学习与实践并重。
二．优化高中化学，提高化学核心素养的策略
1.运用多元化的教授模式
要提升高中化学核心素养，加快核心素养在高中化学教授当中的渗透，就要让学生从根本上了解高中化学学科的核心内涵，而不仅仅只是停留在字面意思的理解之上。从而，教师在教学的过程当中，要运用多元化的教授模式与教学方法，通过多途径吸引学生，要不断提高课堂的活跃度，带动课堂的氛围，激发起学生对于高中化学的学科兴趣，提高学生对于高中化学核心素养的进一步理解。
例如，教师在教授人教版高一化学第二章“海水中的重要元素”时，教师在上课之前，可以先让学生分为几个不同的小组，通过互联网，公众号等多种方式，在课前进行查阅，了解海水当中都有哪些重要元素，教师在授课时，结合学生所查找的内容与课本内所介绍的知识，综合进行讲解。
2.建立动手实验与学科理论并重的知识体系
高中化学学科的核心素养不仅仅包括以概念理论指导为主的科学知识，同时也包括对动手实验的具体认知。教师在教学的具体过程当中，不能仅仅只重视概念理论知识方面的教授，对于人文素养以及学生自己动手实验的方面也要加以重视。若学生仅仅只是依靠记忆性去记住所学的内容，而并非从根本上理解，对于学科知识的理解仅仅停留在表面，而不能更深入一层，了解核心理念，那就失去了对于高中化学学科核心素养教学的意义。所以教师在教学过程中，一定要重视学生对于概念理论的理解与运用，在理解浅层意义的基础之上让学生了解到更深一步的知识与核心内容。
3.增加实践探索与理解
高中化学不单单是一门依靠理论的学科，还要通过对生活实践的了解去探索其中的核心奥秘与内涵。教师在教学之中，通过让学生进行对于生活中的化学的探索实践，让学生能够更加直观易懂的理解概念理论知识，同时不仅能够加强学生对于化学学科学习的兴趣度，也能让学生通过自身了解，加深对于化学知识的理解，进一步体会到高中化学学科的核心素养。同时有助于高中化学学科核心素养教学的发展。
结束语：综上所述，在高中化学的教授当中，教师增强动手实验与生活实践的渗透，对于提升高中化学的核心素养有着极为关键的积极作用。在未来的教学发展之中，学校以及教师一定要通过转变传统的教学思维，改变教授模式，通过多样化的教学增强核心素养在高中化学教学当中的渗透，提高学生学习高中化学的兴趣与积极性，使学生对于化学学科有更为全面准确的认识与学习，提高学生的高中化学核心素养以及综合素质的发展，为未来学习提供坚实基础。
参考文献：
[1]颜建文.提高学生化学核心素养优化高中化学教学策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(5).
[2]李敏娅.基于学科核心素养的高中化学分组实验教学策略研究[J].试题与研究,2020(17).