陈世平
广西贺州市八步区第三初级中学 542899
摘要：面对学生不断变化的体育学习需求，传统体育教学暴露出了一些弊端，严重影响了学生的体育学习体验。由此可见，初中体育教学高效课堂的构建迫在眉睫。在体育教学的理论认知持续深入的当下，学生的身体素质受到了广泛的关注。初中阶段的学生正处于身体成长的黄金阶段，而开展体育高效课堂则有助于学生身体素质的提升。而单一的体育教学使得学生渐渐丧失了对体育课学习的积极性，而扭转这个不利局面，初中体育教师可以从初中体育高效课堂的构建入手。本文将从构建初中体育高效课堂对学生发展的重要性，当下初中体育教学所出现的问题和构建初中体育高效课堂的有效举措三个方面，紧紧围绕初中体育教学高效课堂实践探究展开系统论述。
关键词：初中体育；教学实践；高效课堂
伴随着初中学生生活水平的进一步提高，饮食营养方面得到了一定程度的提升，但是不少学生体弱多病的情况却频繁出现。究其原因，是因为学生缺乏有效的体育锻炼。由此可见，初中体育高效课堂的构建，对提升初中学生的体育锻炼意识，保持健康的身体有着不可忽视的积极作用。社会各大企业在人才招聘方面，针对应聘人员的身体要求也愈加突出。传统体育教学实践中，学生不知道初中体育课堂开设意义所在，而教师对初中体育教学也更加趋向于形式化，使得初中体育教学变成了形式化的课程，学生缺乏对初中体育课程的学习兴趣，更是无法在体育课堂上得到充分的锻炼，导致体育教学发展未能满足学生学习发展需要。
一、构建初中体育高效课堂对学生发展的重要性
学生在初中阶段，不仅是学习科学文化知识的关键阶段，更是学生身体成长的黄金时期。而教师在初中体育教学实践过程中构建初中体育高效课堂，能够有效激发学生对体育课的学习兴趣，激发学生的体育课程的参与积极性，对学生提升身体锻炼意识促进学生身心健康有着不可忽视的重要意义。学生通过参与初中体育锻炼，能够帮助学生对其身体起到积极的锻炼作用，更可以在教师的引导下强化对初中体育学习的认知，对帮助学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代建设性人才有着不可忽视的积极意义。
二、当下初中体育教学所出现的问题
初中体育教学看似简单，事实上充满了挑战与荆棘。初中体育教师在开展体育教学的过程中，面对着一些棘手的问题，严重影响到了初中体育教学的顺利、有效开展，具体问题如下：
（一）学生对体育学习缺乏正确的态度
由于部分外部因素的影响，初中学生对初中体育课的态度存在问题，使得学生在初中体育课堂上的表现并不理想。初中体育教师想要开展初中体育高效课堂，首先要解决学生对初中体育课的态度问题。
（二）体育教学内容枯燥
初中体育课堂效果的影响因素，除了学生对待体育课堂的态度问题之外，体育课程本身的内容同样会影响到学生的学习效果。根据调查，部分学校的体育教学内容存在因循守旧、照本宣科的情况。初中体育教学的内容受到了限制，自然会严重影响到学生的学习积极性，学生对初中体育学习不积极，而教师的教学自然不会达到预期效果。
（三）采用教学技术较为滞后
在初中体育教学实践中，传统教学方式已经被学生所知悉。而初中体育教师在开展体育教学的过程中，采用的教学技术十分常规，且教学效率和知识呈现效果并不应理想。不少学生在学习过程中对初中体育学习渐渐丧失了兴趣，而教师想要开展初中体育高效课堂就必须要针对这一点进行相应的调整。
三、构建初中体育高效课堂的有效举措
（一）进行简单的思想开导，端正学生体育学习态度
格局决定思维，思维决定行动。
学生能够具备怎样的学习格局，就会产生相应的学习思维，而学生的学习思维，最终会直接作用在学生的学习态度上。在学生的身边流传着各种各样对贬损体育教学的说法。如“体育成绩好能够加分全校排名吗？”“体育成绩好能够考上大学吗？”“那为什么不用锻炼的时间用来强化自己的文化课成绩呢？”由此可见，在学生周围存在着各种各样的声音，这些声音无不在强调学生文化课成绩的重要性，但是却有很少人去力推初中体育课程。而教师想要开展初中体育高效课堂，首先需要做的就是要想方设法端正学生对体育课学习的看法。让学生明白积极参加体育锻炼有助于学生养成一个健康的生活习惯，对减少生病，提升自身的身体素质有着不可忽视的积极作用。当学生意识到体育锻炼的重要性之后，就可能对体育学习有所改观。另外，驾驶可以在课堂上为学生讲解一些体育健儿在大赛上为国争光的典型案例，让具备体育天赋的学生能够通过科学的锻炼，在体育领域取得一番成绩。体育教师可以在体育课堂上讲解很多关于体育领域的名人轶事，让学生提升对体育课程的兴趣，从更加客观、全面的角度来看待体育学习，这对端正学生的学习态度有着不可忽视的积极作用。
（二）拓展体育教学内容，发掘体育学习趣味性
初中体育教学想要得到实质性的发展，其教学内容是一个重要的决定性因素。体育事业的发展在很大程度上为初中体育教学内容的发展提供了素材来源。而初中体育教师所设计的教学内容在很大程度上影响着学生对体育课程的态度，不少学生就是因为体育学习内容比较单调，且充满重复性，渐渐丧失了对初中体育课程的兴趣。而教师想要开展初中体育高效课堂，首先需要考虑的是做好学生的思想工作，端正学生对体育学习的态度，紧接着就是需要不断拓展体育教学内容，发掘体育学习的趣味性。用趣味吸引学生往往比简单的、枯燥的说教更具有说服力。初中阶段的学生在学习体育课程的过程中，也会存在缺乏自制力的时候，教师在设计教学内容的过程中，需要将学生感兴趣的内容融合到体育教学过程当中，运用趣味吸引学生积极参与，能够在一定程度上提升学生对体育学习的积极性。如：在对抗性比较显著的球类运动的教学当中，教师可以分化出许多小型的体育游戏来引导学生积极参与。如篮球运动可以分化出，定点投篮、三步上篮，原地拍球，传球等游戏，一方面提升了学生的参与度，另一方面降低了学生的学习难度，能够极大地激发学生的学习兴趣。
（三）借助先进的教学技术，强化初中体育的教学效果
初中体育教师在开展教学的过程中，会发现很多体育动作教学难度是比较大的。尤其是动作细节，仅仅通过简单的讲解和示范很难满足学生的学习需要。教师可以针对自己的教学内容，通过互联网搜索相关的体育教学视频，借助技术手段呈现在学生面前。不仅能够放慢速度，还可以通过截帧的方式将细节清楚地呈现在学生面前，这对学生掌握相应的体育动作有着不小的帮助。教师借助教学技术为学生开展体育教学吗，最大的意义除了可以让学生掌握得更好之外，还有利于学生的体育学习安全。如乒乓球教学，部分体育教师的动作可能在细节上做得很不到位，但是学生却可以通过专业的运动视频学习到正确的操作。由此可见，教师借助先进的教学技术，的确可以开展初中体育高效课堂。
（四）加强教学方法的融合，优化教学方式
单一的教学方法虽然能够为学生讲解清楚体育教学内容，但是却可能无法得到学生的积极响应，而教师可以通过室内“多媒体教学+传统理论讲解+户外活动”相结合的方式，不断优化初中体育教学工作的顺利开展。大量教学实践证明，综合性强的体育教学往往更能够得到学生的积极参与。
三、结束语
总而言之，初中人体育教学对学生的成长发挥着不可忽视的积极作用。教师需要通过各个方面的努力，来提升学生对体育课程的学习效果，才能够推动体育教学得到进一步的发展。
参考文献：
[1]何洪坤.“一花独放不是春,百花齐放春满园”——初中体育高效课堂之我见[J].考试周刊,2012(80):124.
[2]周春霞.创新教学方式,构筑体育高效课堂[J].考试与评价,2012(03):19.
[3]王思博.新课程理念下如何构建农村初中体育高效课堂[J].新课程(下),2013(02):71.