刘晨
吉林省白山市靖宇县燕平春蕾学校 135200
摘要：英语作为国际性语言，理应被学生所学习和重视。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“开放自主学习，调动学习动力”“实施因材施教，提升教学效果”这三个方面入手，针对提高小学英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：趣味课堂；开放自主；因材施教
经了解，当今教师经常采取以往落后的教学方式授课，使得学生习惯于被动学习，导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要转变教学方式，采取较为新颖、独特的教学方式授课，来提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。同时，任课教师要实施因材施教的教学手段，分层次教学，不仅可以获取更佳的教学效果，又能给予学生新的学习挑战和目标，从而激发学生的学习主动性。
一、趣味课堂教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极投入其中，感悟其中的魅力，还会乐此不疲，时刻关注自我学习进度。正因为如此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，采取学生所喜欢的教学方式授课，从而营造积极学习的氛围，有益于提高学生的学习效率，培育学生英语核心素养。
如学习英语词汇为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中相互帮助，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师在班级中开展趣味小竞赛，共分四个环节一必答题、抢答题、风险题和观众题。规则：每组选手把答案写到一张空白纸上，在规定时间到后交给工作人员进行统计。每题10分，答对得分，不答或答错不扣分，在答题时小组同学间可以讨论答案，但以写字讨论为主，不说出答案，以免帮助别组同学找出答案。像问好——Hello；a little有些；a pair of一双；able能等。果不其然，学生纷纷投入到游戏之中，很多学生也在同伴的引导之下投入其中，感悟英语学习带来的快乐。
二、开放自主学习，调动学习动力
学习动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉。为此，任课教师要调动学生的学习动力，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，来增加学生投入到学习之中的精力和时间，进而获取更佳的教学效果。除外，任课教师在实施和开展英语教学任务时，要开放式教学，让学生意识到英语学习的必要性和重要性，让学生感受到英语学习的魅力。这样，学生才能积极主动地学习。
如学习英语词组为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生在固定的时间中自我学习，并且将自我学习的内容和不懂的知识进行勾画，方便学生重点学习。
有的学生总结到：由be构成的词组be back/in/out 回来/在家/外出be at home/work 在家/上班be good at sth善于，擅长于。还有的学生总结到：be surprised sth.对，感到惊讶be interested in sth对，感到有兴趣的be born出生……还有的学生将“be able to do sth能够做”勾画起来，为此任课教师引诱学生自主学习，来提升学生的学习动力。2.be able to do sth相当于can，但是比can更为正式。I can surf the] Internet.I （）surf the Internet.如此一来，学生就可以通过任课教师的引导和自我学习意识的督促下积极投入到学习之中，进而感悟英语学习的魅力。
三、实施因材施教，提升教学效果
因为学生个体差异的不同，所以学生的学习能力和理解能力有所不同。为此，任课教师要尊重学生的个体差异，实施因材施教的教学方式授课，根据学生的实际学习能力调整教学要求和策略，来使得学生在自己原有的基础上得到提升和发展，为提升课堂教学效果奠定扎实的基础。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师划分A、B、C，三个小组，要求学生在小组之中完成教师所布置的任务，从而提升教学效果。像A组可以注重基础知识教学，像基础词组be famous for sth. ....而著名等；像BC两个小组，可以增加易错题型的练习，像.Mike_____ than all the other boys in his class.A. sing better B.sings well C. sings better_____ the boy jump_than the girl?A. Is, higher B.Does, higher C. Do, higher在此基础上，任课教师对于不同学习能力的学生进行综合测试，引导学生寻找自己的不足之处和易错题型等，来引导学生通过积极参与学习活动不断的提升和发展。
总而言之，英语知识较为繁琐，学生只有长期保持良好的学习态度，认真对待每一节课，才能慢慢提高英语学习成绩，才能体会到英语内在的魅力。同时，任课教师也要获取学生的支持和认可，保障学生的学习参与程度。
参考文献：
[1]夏小兰.有效提高小学英语课堂教学质量初探[J].中学生导报:教学研究,2013,000(045):1-1.
[2]陈薇.优化小学英语课堂教学是提高教学质量的有效途径[J].当代家庭教育,2019,000(002):P.164-164.