蒋玲俐
广西桂林市全州县永岁镇中心校 广西省 桂林市 541500
摘要：作为一种新型的高科技电子学习系统，电子板与硬件电子感应板和软件板操作系统集成在一起。随着交互式电子白板在教学领域的广泛使用，基于计算机的学习已成为现代教育的趋势，并显示出传统教育无法比拟的优势。在小学英语教学中，教师有效地使用了交互式白板，可以优化教学方法，营造逼真的学习环境，营造生动互动的氛围，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣并促进优质高效的课堂。课堂教学设计有效地提高了课堂教学的有效性。
关键词：电子白板；英语教学；师生互动
在新课程改革的背景下，学校必须引进更先进的设备进行教学模式的创新，使学生在学习过程中对学习产生浓厚的兴趣，并可以精神高度集中的聆听教师讲授的内容。小学英语是学生学习英语知识的启蒙阶段，有必要教给学生正确的发音，使学生能够敢于阅读。因此，教师应采用新的教学方法来提高学生的注意力，并培养良好的学生的学习态度和习惯。在课堂教学中，我们可以使用电子表格完成演示、显示、沟通、互动和协作，扩大教学资源，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
一、小学英语课堂中使用交互式白板存在的问题
1.小学英语教师对交互式白板的关注不够
由于传统教学观念的影响，小学英语教师通常对交互式白板没有足够的知识。交互式白板是一种新的教学方法，并且与传统的教学理念有显著的区别，造成了许多小学英语教师发现很难理解交互式白板对提高小学英语教学效果的辅助作用。在实践研究中，小学英语教师将交互式白板用于课堂教学的可能性非常低，甚至很大一部分小学英语教师从未使用交互式白板进行教学，这限制了交互式白板在小学英语课程中的使用规模，并直接影响了小学英语教学水平。在传统的教学模式中，小学英语教师通常希望使用黑板模式来进行教学实践活动。许多小学英语老师对交互式白板教学技术没有深刻的了解，使用和管理多媒体资源的能力也不强。因此在小学英语课程中很少使用交互式白板，这无助于创建新型的小学英语班，也无助于培养学生的英语综合知识。
2.小学英语教师没有合理的使用交互式白板
在小学英语教师中没有正确的使用交互式白板，这在一定程度上限制了交互式白板对提高小学英语教学质量的影响，同时也阻碍了小学英语教学的改革。受传统教育思想的影响，小学英语教师通常将提高学生的问题解决能力作为重要的教学目标，因此严重忽视了课程提供的趣味性，大多数小学英语教师仅在入门班或公开课上使用交互式白板，而在课堂教学的中心部分仍使用传统的教学方法，这限制了交互式白板在小学英语课程中的进一步扩展。小学英语教师应当看到交互式课堂教学的效果，可以通过使用交互式白板来实现教学效率与教学质量的显著提高。
二、交互式白板在小学英语教学中的作用和功能
交互式白板是1990年代出现的一种新的教学媒介。它结合了计算机技术、微电子技术和通信技术，集成了信息、控制和记录功能，是一种高效的用于数字学习的工具。近年来，中国一些经济发达的中小学已经开始尝试使用交互式电子白板，并取得了一定的教学效果。
1.交互式白板注释功能。批注是最常用的电子板交互操作，英语教学通常需要强调单词、短语和句子模式的正确形式，并标出学习过程中的重点和难点。在课堂上教学时，教师可以预先在文本文件中进行描述和标记，粗体可以使用不同的颜色，从而大大提高了学生对重要信息的关注度，并提高了课堂学习的效率。
2.电子白板书写功能。在进行教学过程中，教师应当引导学生学习用英语表达日常生活。
在教学过程中中，教师可以给学生留一个空白的黑板，让学生在黑板上自由画出日常生活中具有代表性的标志，然后教学生以英语的形式表达出来。这种教学方法可以有效的提升教学效率，并且让学生直接参与到实践中来，进一步提升学生的参与感和获得感，有利于培养学生讲英语、用英语的自信。
3.交互式白板图像缩放功能。在小学英语教学中，英语学习的目标是使学生能够轻松愉快地学习英语，激发并培养对学习英语的兴趣，让学生能够更高效的掌握英语知识，进一步提升学生的英语核心素养。
三、在小学英语教学中使用交互式白板的策略
1.创建单词的上下文使用
英语教学专家《学生双语新闻》的编辑刘颖强调：“英语教学与上下文是分不开的。”这也是我们在英语教学中所说的。因此，在准备课程时，首先选择必要的教学资源，使用电子白板超链接功能，可以集成声音、形状、含义和地理知识，以将这些生动的动画带入教室，教师无需过多的语言即可为学生提供全面的体验，激发学生学习和情感共鸣的热情。同样，在白板上，老师只需要触摸电子笔，动画就会自动更改页面，加上它与鼠标分开，因此每个动作都如此简单。其次，通过使用电子板上的拖放功能，教师可以在学生面前为每个段落提供带有图片和文字的关键字，并为学生创造一个良好的互动场景，并轻轻拖动图片和文字，可以布置文章的段落，这在处理本课的复杂性方面起着非常微妙的作用。学习知识不再是无聊的，而是更加生动有趣的，学生的学习也变得越来越有趣。
2.对字典进行系统的审查
学习英语最令人沮丧的要素是单词记忆。许多词典之间存在联系，因此教师在教学中也应使用这些词汇功能来满足词汇系统的要求。例如，当学习单词“熊”时，教师可以使用电子板的高级拖放功能将同一个词根的耳朵字母连接到相同的单词，并使用单词开花游戏来拖动学生不仅可以理解单词的发音，还可以记住新单词并复习和巩固旧单词。单词记忆变得更加简单直观，学生自然不会对此感到恐惧。通过向学生提供所学基本词汇的摘要，教师可以使用基本的电子白板增强功能，该功能可以快速显着地使用一些简单的拖放操作来放大和缩小突出显示的难点，让学生一目了然。同时，教师还可以使用白板书写功能和聚光灯功能更详细地演示书写标准化，因为电子白板具有四行三网格，具有良好且方便的学生书写标准化功能，克服了在传统白板上进行手动四点书写的需要。此外，通过触摸电子笔以备将来查看、建议和测试，可以保存容易混淆和易于记忆的单词的摘要和分析。
3.电子白板可以创造真实的交流环境
英语是一门语言，语言和环境紧密相关且密不可分。因为人们的交流活动总是在一定的情况下进行的，而用语言形式表达的意思也取决于特定环境。可以看出，为了发展学生的语言能力，有必要创造和模拟各种生活状况。通过在课堂上进行教学时创造某种语言环境，学生会感觉好像处于真实的语言环境中，这可以使学生自然地希望用英语表达情感，并且学生将感受到所教英语的真实性。通过在英语教学中使用交互式电子白板集成了图像、声音、文本和动画，可以在课堂教学中将静止变为运动，并将抽象变为具体。这可以为学生提供生动逼真的交流环境，在这种高度创新的环境中，学生可以放松身心，并乐于有意识地、有趣地参与英语交流活动，从而为学生点燃了创新的火花。例如，在“农场”一课中，我在课程中显示了农场的图片，有马、羊、鸡和牛。通过聚光灯和复制功能，学生可以使用“ This ...”“ This is ...”等完全想象得到的句子。在此基础上移动照片，让学生练习口语，因此教室实际上已经成为学生交流的场所。学生沉浸在这种情况下，可以最大程度的用英语进行交流，以最大程度地发挥沟通功能。
简而言之，交互式电子白板为教师提供了一种新的教学方法。当教师使用交互式白板进行教学时，学生会变得更为专注，进而从激发感官和激发学习兴趣中受益。交互式白板的反馈功能可帮助教师检查学生学习的效果，从而提高学生学习的效果。
参考文献
[1]王海霞.关于交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（38）：26.
[2]张红亮.交互式电子白板在小学英语教学中的应用探究[J].考试周刊，2017（A2）：84.