董献智
永嘉县大若岩镇中学 浙江 温州 325116
摘要：随着我国在世界中地位的不断提高，我国对外的交流也越来越多。所以，我国出现了很多专修英语的学生，那么对于其他学生教师也要培养其英语口语表达能力，使学生有能力去应对生活中需要英语的地方。很多教师在学生初中的时候就非常注重学生口语表达的锻炼，但是一些教师没有很有效的教学方式，导致自己学生的表达能力没有得到显著提升。对此，本人身为英语教师，对培养学生英语表达能力的教学做出探究和总结。英语表达能力更多的是考验到学生的口语词汇量，但是在课本中英语口语方面的知识和单词较少，这就形成学生明明英语成绩还不错但是表达能力非常差的情况。
关键词：英语教学；口语表达；教学研究
一、引导学生善于表达
学生的口语表达能力是基于学生是否想要去表达和善于表达的基础之上，但由于英语不是我们的母语，学生又没有感觉到英语的魅力，因此学生就没有钻研英语口语表达的意识。对此，英语教师应当以身作则，在讲课的时候可以用英语口语去表达自己的感受，学生听的多了之后肯定会去模仿教师，这样教师就可以进行对学生口语表达的下一步培养。
例如，我在教授“Problems”这篇课文的时候，这篇课文主要讲解的是多方面的问题，比如学生学习的问题、生活的问题，所以，我在讲解这节课的时候，会依照课文的标题在课上对学生随机提问。就像我问学生“我们知道标题的意思是问题，我们先抛开课文内容来说，你们在学习经常出现什么问题，请用英语回答。”，我这样是为了让学生用英语回答，引导学生开口说英语。并且，我在讲解的课文的时候也会经常这样问学生，让学生为了回答我的问题去找出英语翻译，从而能在引导学生表达意识的同时让学生有效的学习。
二、纠正学生错误发音
总归来说学生把英语学习的再好，还是会在讲英语的时候出现发音错误的情况。当学生有了讲英语口语的习惯之后，教师就要帮助他们纠正错误的发音，就比如，教师可以在英语课堂中展开讲英语的方法，让学生在上英语课的时候全程使用英语进行沟通，这样教师就能清晰地看出学生的发音问题，并且教师要对单词教学进行细致的讲解。这样学生的发音就会的得到很大的改善。
例如，我在讲解“ Great books”这篇意思为“好书”课文的时候，课文中的知识是让学生明白阅读好书的重要性和让他们了解到其中的乐趣。所以在这节课，我会问学生现知道的好书都有什么。我这样问他们“你们看过的好书中有哪一本值得推荐给其他人的？”，问完之后我还会让学生用英语回答。但是，我问了好几个学生他们回答的时候英语发音出现了很多错误。
所以，我会在发现学生发音不标准之后当场就纠正他们的发音，我用这样的方式时间久了之后，学生的英语发音自然会得到改善。
三、营造英语表达空间
学生有了英语表达的习惯之后，不经常锻炼的话也是没用的，再加上学生肯定不会在课下使用英语交流。所以教师要抓住学生课下的时间，通过在班级里设立一个特定的英语空间，让学生进入到这个空间之后就用英语交流，这样不仅能够使对英语有浓厚兴趣的学生英语表达得到很好的锻炼，也不会对一些不愿学习英语的学施加超出自己能力之外的压力。并且学生还能通过这个空间去向好学生学习到更多的知识，从而使教师达到事半功倍的教学效果。
例如，我在讲解“Great inventions”这部分知识的时候，这篇题目意思为“伟大的发明”的时候，由于这篇课文中包含很多知识，但是其中只是列出几个例子。所以，为了培养学生的口语表达能力，我会在教室最后的空闲地方划分一个区域，并告诉学生“这篇课文中写出了几种伟大的发明，但是我国就有四大发明，今天的课下作业就是你们自己查字典去我划分的区域里用英语描述出我国的四大发明，并且以后你们只要进入到那个区域之中都要讲英语。”，这样，有些对英语不感兴趣的学生会在那个区域里向好的学生学习英语，并且使学生能把自己的课余时间利用起来，从而使学生在这种方式中有效锻炼自己的英语表达能力。
总而言之，在现代社会形势的驱使下，教师有必要去培养学生的英语口语表达能力，那么教师首先可以引导学生去表达，让学生习惯于用英语去表达，以此增强学生的英语口语表达意识。其次，教师就要纠正学生的发音，让学生拥有正确的发音之后学生才能增强自己学习英语的自信感。最后，教师就要给学生锻炼的机会，让想探索英语口语的学生开辟一条特殊通道，从而使他们的表达能力有效的提高。所以，教师要在学生学会课本知识的基础上，向学生拓展一些口语知识，让学生了解到英语口语的有趣性和随意性，从而使学生会对口语产生兴趣，这为教师培养他们的口语表达更加便利。最终，学生能在教师的帮助下取得良好的学习效果，也能够凭借英语课堂上丰富的教学训练实现口语表达能力的强化。
参考文献：
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[3]李 世平. 勇于张嘴——初中生英语表达能力培养策略探究[J]. 教育天地,2019,1(2).
作者简介：董献智，出生年月1967.1，性别，女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：永嘉，单位：永嘉县大若岩镇中学，职称：中教一级，研究方向：英语教学。