蔡小敏 代云东
重庆市酉阳第一中学校
摘要：高中生由于参加高考，心理压力比较大。一些学生由于学习方法不当而逐渐失去对学习的信心。一些学生对基本知识的理解较差，从而降低了学习效果；教师在教学过程中由于个人精力和艰巨的教学任务等原因，未考虑某些学生的需求，导致教学效果下降。为了解决这个问题，本文以英语为例，讨论有效的课堂建设策略。
关键词：高中英语；高效课堂；策略
在高中学习英语，实际上需要在中小学拥有相当扎实的英语基础。因此，在进行英语教学时，教师必须首先了解学生的基础，及时地转移知识，并使用信息技术进行直观的教学，同时还必须培养学生的阅读能力，适当地协调问题以及解决问题。最后，教师还应该整合相关知识，制定适当的复习计划，与学生及时沟通，平息学生的情绪，建立学生的学习信心。本文讨论了以上内容。
一、利用信息技术传播知识并为学生奠定基础
英语是高中三门主要课程之一。但是，学习英语将整个教育阶段联系在一起，因此，如果您想创建一个有效的高中英语班，老师需要及时为学生的英语学习奠定基础。为了提高学生的理解能力，教师可以将信息技术结合到他们的学习中，从基础知识入手，讲基本词汇，并转移知识以理解学生的学习能力，巧妙地划分等级，并提高整体学习水平。
例如，在讲“公司”知识时，教师可以首先鼓励学生在本章中说出相关单词，并解释与相关单词相关的短语和句子模式，以便学生可以记录相关知识。并在上完课后进行关联。在教学过程中，老师还可以解释学生的聆听技巧，例如谈论自己和他们的公司。教师可以适当地谈论重要的听力技能，并且还应及时巩固与高中相关的英语语言技能，例如如何通过单数或复数单词计数或一种表达相关问题中不可数单词数量的方法，使学生了解英语的一些基本知识，同时教师也可以理解学生学习的基础并适当地进行分级教学。为了提高学生的理解能力，教师还可以适当地结合信息技术并提供直观的解释，区分高中和高中英语语言能力，为学生打下基础，并提高学生的理解能力。
二、发展阅读能力，结合入学考试题库，并提高解决问题的能力
阅读和阅读英语词汇，短语和相关的句子模式在整个高中都是必不可少的。通过鼓励学生大声朗读和阅读，不仅可以增强学生的知识理解能力，还可以提高学生分析文章内容和扩展英语思维的能力。同时，理解是进入大学学习知识的关键。老师可以使用高考中的相关问题说出重要的问题解决技巧，以提高学生的知识运用能力和学习能力。效率。
例如，通过提供有关“环境”的知识，教师可以解释该文章是关于浪费的。首先，让学生大声朗读它们，以便学生可以绕过他们不理解的句子模式和单词。这样可以及时纠正学生的发音，以发展学生的英语思维。同时，教师可以翻译本文并采用双语教学方法来提高学生的综合素质。教师还可以适当地进行扩展，例如“不要浪费，不要”。美国谚语必须节俭，以避免短缺。教师还可以以此来发展学生对自然和环境的理解，并发展学生的关键素质。教师还应该意识到，高中生必须参加入学考试。阅读理解是入学考试的主要内容。因此，教职工也可以结合相关的高考题给学生参考。然后，老师将解释问题，以便学生掌握解决问题的能力，提高学生的知识使用能力，这样可以提高学生的英语学习效率。
三、实施知识整合，制定审查计划并建立学习信心
在教学过程中，教师应意识到，他们通常在第二学期的后半部分进入复习阶段。因此，在此过程中，教师还应注意相关知识的整合，并适当使用思维导图，以使学生能够理解知识。同时，应制定审查计划，列出学生学习能力审查的目标，以帮助学生突破障碍。同时，教师应认识到“第二年现象”很普遍，教师应及时沟通以建立学生的自信心。
例如，在英语复习期间，教师可以结合信息技术来解释相关内容的英语语法，例如，归因和副词句子。说出相关语法的功能，以提高学生的学习信心。此外，教师应在教学过程中适当制定具体的复习计划，以发展学生的词汇，阅读，写作和听力等技能。相关的学习计划还应根据学生的不同特点而定。在学生对复习过程感到无聊的同时，他们应注意及时沟通以平息学生的情绪。教师还可以允许学生独立组织相关的英语语言技能，进行简单的错误分析，教师可以及时纠正学生的错误，从而使学生对英语有更好的理解。他们还可以鼓励学生进行协作学习，从而发展学生的基本英语素养。
1.结合信息技术创造适当的环境以激发学生的兴趣
在适当的英语学习过程中，教师应意识到学生的理解相对有限，直接解释相关知识会降低学生的学习效率。为了增加学生对学习的兴趣，教师可以创建适当的教学环境，适当地结合信息技术，并提供适当的解释以及相关的视频。同时，他们也可以适当扩展以帮助学生加深对其他学科的理解。
2.绘制思维图，建立知识网络并开发整合机会
同时，在教学中，教师还应意识到学生的学习技能是中学的重要教学过程，而学生的学习技能主要体现在知识整合能力和相关的迁移技能上，因此教师也应发展思维导图以及相关内容，同时通过教学和适当的培训介绍相关的游戏，使学生可以了解游戏的相关知识并获得乐趣和知识网络。
例如，当教师告诉语法句子模式的相关内容时，教师可以使用信息技术说出相关的句子模式，例如主语和宾语句子。同时，教师还可以与信息技术一起创建相关的思维导图，以便学生理解知识。对知识点有直观的了解，对知识点之间的联系有完整的了解。教师还可以安排不同的教学问题，以了解学生的学习状况，根据学生的特点安排不同的问题，实施分级中学英语教学，并为进一步的教学创造适当的便利。如果老师在教英语，思维导图的使用也可以在一定程度上帮助老师提高他们的教学技能。教师可以依靠思维导图来扩展他们的教学思想并改善他们的教学环节。同时，他们可以基于不同形式的材料使用不同类型的思维导图，以便学生了解相关知识并提高教学效果。
3.讲相关的文化，形成适当的对比，并发展正确的概念
在进行适当的英语教学时，教师还应该意识到英语教学的目标是发展学生的国际视野，同时也要热爱祖国的文化。因此，教师在教学时可以恰当地表达相关文化。为了形成适当的对比，发展学生的民族自豪感和适当的自信心，同时您可以结合中国文化，用英语在现场进行讲解，教育学生养成正确的学习观念，提高学生的基本素质。
例如，当老师叙述相关的英语写作内容时，老师可以在相关的英语教学过程中确定合适的写作主题，鼓励学生在适当的练习中使用相关的知识，老师注意到大多数学生会为圣诞节，情人节等写作。在西方节日中，教师可以用它来分辨中西文化之间的差异，并教育学生了解他们的民族文化。同时，教师可以适当地结合相关的论文示例，以了解可用的知识点。提供适当的解释以帮助学生更好地理解。同时，教师还可以让学生变得被动，并进行相关的练习以了解他们的英语技能。同时，教师还可以鼓励学生进行相关对话，练习学生的口语技能，并发展学生的基本英语素养。其次教师也可以通过建立平等的教学关系来参与其中。
总之，在英语教学中，教师必须首先了解学生的基础知识，及时转移知识，并利用信息技术进行直观的教学，其次，教师还必须培养学生的阅读能力，适当协调学生对于面对考试题的解决能力；最后，教师应整合相关知识，制定适当的复习计划，与学生及时沟通，平息学生的情绪，增强学生的学习信心，提高学生的学习效率。
参考文献：
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