鲍云
湖北省荆门市钟祥市第四中学
摘要：初中阶段是学生全面学习英语知识的重要时期，学生在初中英语学习过程中不仅要认真学习英语基础知识，还要全面学习英语语法知识和词汇知识，更要注重英语综合技能的培养和提高，加强英语听、说、读、写等训练。初中英语学习中听力练习和口语练习是学生最容易忽视的技能，在应试教育的背景下，学生在阅读和写作上花费更多时间和精力。学生口语和听力变弱时，教师应该将听说整合教育有效应用于初中英语教学，全面提高学生的英语综合能力。
关键词：中学英语；教学实践；整合
随着新课程改革的推进，学生综合素质教育越来越受到重视。众所周知，英语学习是一个不断强化和积累的过程，学生应该重视在初中阶段的英语学习中认真学习基础知识，强化自己的英语综合技能，协调发展学生的技能训练。在传统的英语教学中，有些学生总是羞涩地不喜欢说英语，不愿意花自己的时间练习英语听力，这些学生的英语听力变得非常弱，这与我们的中学英语教学目标有很大的距离。对于这些情况，教师应该熟悉本班学生英语实际学习情况，制订合理的教学计划，将英语听力教学全面引入初中英语日常教学，改变学生的传统观念，有效提高学生的英语听力和口语能力。
一、英语听说整合教学的重要性及意义
在传统英语教学过程中，有些教师可能会单独训练学生的技能，以提高学生的英语口语和听力。比如，为了在短时间内提高学生的英语听力，教师可能会给学生布置很多任务来练习英语听力。学生也为此花费了大量时间和精力练习英语听力，但最后效果不明显，甚至有些学生还没有取得相应的进步。同样，提高学生英语口语的过程也是如此。长期以来，一些学生可能认为英语听力和口语提高非常困难，学生学习英语的信心受到打击。对于这些问题，笔者认为教师在指导学生听力和口语训练的过程中不能只专心于一个训练。教师应该把整合教学充分应用于日常英语教学过程。首先，英语听力和口语学习是相辅相成的过程，学生在英语学习中只要把重点放在一个训练上，就不利于学生的高效学习。英语听力是一个有效的英语输入过程，而英语口语是检测学生表现的输出途径，如果学生能够充分进行英语输入，就能保证学生有效地进行英语输出。因此，教师可以对学生进行及时的指导。学生正常的英语口语交流过程也是考查英语听力的重要过程，只有学生正确理解对方的英语表达，才能正确组织英语口语交流，教师必须重视学生之间英语听力整合教学的实践性，对提高学生整体技能非常有帮助。
二、初中英语听说整合教学的方法与技巧
1.指导学生进行英语早晨阅读，加强学生听力训练
在初中阶段听英语教学中，提高学生的英语语感，帮助学生形成英语思维是非常重要的。在这里，教师指导学生养成英语早晨阅读的良好习惯，建议大声朗读达到听觉效果，继续学习的话，学生的英语口语和英语听力会有效提高。
在英语早报上，教师可以为学生推荐更加积极的英语谚语和格言。教师早上指导学生大声朗读同样的英语谚语和格言，大大提高学生的英语输入，在学生朗读的同时还练习英语听力，具有促进听的效果。需要注意的是，教师严格要求学生的英语口语发音，保证学生养成正确的发音习惯。这对学生今后的英语学习非常有帮助。经过积累，学生可以积累更多的英语文化内容，学生的英语思维也逐渐形成。学生可以轻松引用今后的英语口语表达，有助于学生交流口语。
2.重视英语听力教学，加强学生听写训练
初中英语教学中，许多学生受到传统应试教学的影响，缺乏对英语听力练习的重视，总是把大部分时间花在背诵和记忆英语基础知识上，不利于学生的英语全面学习。教师指导学生在日常英语教学中重视英语听力教学，同时及时向学生说明英语听力练习中容易遇到的问题，并考查学生英语听力练习的有效方法。
例如，在日常英语教学中教师要强调听力训练方法。在听说教学与听写教学有机结合，将消极的被动听力过程转化为积极的自主学习过程，进行英语听力训练的过程中，教师必须严格控制听力材料的难易度，不要以日常学习中的阅读材料和课文阅读材料为听力材料来练习学生的听力。教师选择真实的语境内容，相关话题尽量符合学生的生活体验。这有助于学生的理解。教师在训练学生听力的过程中不断激活学生的听力词汇，给学生普及背景知识，培养学生预测听力材料的能力，使学生在听力练习中能够提高听力能力和技巧。教师重视学生听写结合的有效训练。例如，在听力练习中，教师设计了一些测试方案，考查学生的听力理解情况，同时测试学生的口语表达，保证学生口语表达的准确性和流畅性，培养学生正确的英语发音习惯，可以促进学生听力和口语的共同进步。教师考查学生在听力中获得具体信息的能力，培养学生听取细节的能力。教师向学生播放适当的听力资料，指导学生根据自己听到的内容适时复述，进行有效的听力训练。
3.开展英语课外活动，加强学生整合实践
在初中英语教学过程中，把学生引向良好的兴趣是最重要的。大多数学生在初中英语学习中不愿积极地用英语和别人交流，而且学生对自己的英语口语没有自信，所以一直觉得羞愧，不愿说英语，不久英语学习就是一个很无聊的过程。英语作为一种语言工具，学生要想真正提高自己的英语水平，必须积极用英语交流，提高英语的实用性。这是为了提高学生的英语能力。因此，在日常英语教学过程中，教师不仅要为学生提供英语整合教学的理论和方法，还要鼓励学生在日常学习中加强英语实践交流。在初中阶段的英语教学中，教师利用课余时间为学生设计有意义的英语活动，鼓励学生热心参与活动，发现学生学习英语的乐趣，激发学生说英语的兴趣，为学生提供听英语学习的平台。
4.开展班级英语朗读演讲比赛
在初中阶段英语教学过程中，教师可以根据教学情况，在班里组织学生进行英语阅读比赛或英语演讲比赛，为学生提供合适的平台来表现自己，通过参加这些英语活动提高英语学习能力。
例如，在英语听说教学的初期阶段，教师可以根据学生的情况开展英语阅读比赛，根据教学进度确定活动的开展时间和周期性。教师可以向学生提供现阶段阅读的英语资料，可以是简单的英语故事集，也可以是有趣的英语经典范文。教师鼓励学生在英语朗读比赛中大胆表达自己的想法，并发现学生的英语口语发音问题，对每个学生进行及时的指点和指导，使学生形成积极的英语说话习惯，为班级创造良好的英语学习氛围。随着学生英语听力的提高，教师可以根据学生的英语实际水平开展简单的英语演讲比赛。教师应该为学生选择合适的话题。这些话题适合初中阶段学生的理解，尽量贴近我们的现实生活。教师让学生激活许多相关英语单词，积极参加英语演讲。教师根据学生的实际表现情况进行适当的评价，对表现突出的学生，可以给予适当的奖励。通过组织英语朗读和演讲比赛，学生可以在参加活动中有效地进行英语听力和口语训练，从而提高英语听力能力。
综上所述，在中学阶段英语听说综合教学的过程中，教师要指导学生认识到英语综合学习的重要性，给学生普及英语听力练习的方法和技巧，使学生在日常英语学习中形成良好的学习习惯，促进英语思维的形成。教师加强学生英语听力实践性，为学生组织相关教学活动，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语听力和口语水平。
参考文献：
[1]刘晓龙.浅谈中学英语听说教学整合模式[J].科学大众（科学教育），2015（2）：43.
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