黄启福
广西都安瑶族自治县澄江镇百地小学 530700
摘要：作为小学语文教学内容中占有重要地位的部分，阅读是学生汲取知识、对世界产生认知的重要途径，同时也是陶冶学生情操、提升阅读能力、语言理解和表达能力的重要渠道。新课改的深入与发展，使得群文阅读教学方式得到了广泛地应用，相较于传统的语文阅读教学模式，群文阅读教学有着多样性、趣味性强的优势，所以小学语文教师应充分发挥出群文阅读教学模式的价值，以促进阅读教学效果的增强，使得阅读教学因群文而变得精彩万分。
关键词：小学语文；群文阅读；策略
随着新课改的持续深入实施与推进，对于小学语文的教学目标和教学模式提出了更为严格的要求，其中针对于阅读教学，要求教师不应把教学重点仅仅放在学生的文化课成绩的提升上，还应注重学生阅读理解能力的提高、良好学习习惯的养成以及语文核心素养的培养等。传统的语文阅读教学给予了学生较少的阅读时间，使得学生的阅读量以及阅读能力无法得到有效的提升，基于此，群文阅读教学模式应运而生且广泛运用于小学语文阅读教学实践中，使得小学生感受到了阅读的趣味和魅力，更加积极投入到阅读教学活动中，从而促进了小学语文阅读教学质量和效率的提升。
一、围绕主题选择群文阅读素材
合理的阅读素材是开展有效阅读活动的重点，在群文阅读中，教师要紧紧围绕主题去选择阅读素材，使文章的阅读更有序。教师在选择群文阅读素材时，要考虑到阅读教学的目标和教学重点，文章层次要分明。而且教师选择的阅读文章要合理、实用，能有效的提升学生的阅读能力和素养。例如，在教学过程中，教师选择“快乐”阅读主题时，如《快乐活在当下》《一件真正快乐的事》等，用提示的方式引导学生进行阅读，让学生能够慢慢的理解什么是快乐，什么是不快乐，从而获得快乐的途径，实现了群文阅读的目的。教师还可以根据教材的单元主题实施群文阅读，从不同的方向选择文章，文章要有共同点与不同点，选择可读性的文章。
二、加强小学语文群文阅读教学的有效指导
在小学语文群文阅读教学中，学生作为阅读主体，应对多篇阅读文本进行自主的阅读、理解、感悟，并在学习小组内的合作探究中，深化对阅读文本的理解，实现对阅读内涵、主旨的有效把握。因此，这就需要教师在群文阅读教学的过程中，应充分尊重学生的阅读主体地位，对学生的阅读过程、阅读行为以及互动形式进行良好的引导，以此增强群文阅读教学模式实施的有效性，促进群文阅读教学目标的实现。首先，课堂教学的时间有限，如何在有限的时间内有效的完成文本的阅读、学生的交流讨论，实现教学任务呢？这就需要教师应对群文阅读的课堂结构以及教学方式进行优化，提房挈领的进行教学目标、教学重点的点明，引导学生高效率的进行多篇文本的自主阅读，而不能按照以往单篇阅读教学的方式，实现了阅读教学效率的有效提升。
如，在教学古诗《赠汪伦》时，教师就可以以“送别诗”的议题，进行多篇古诗的群文教学，使学生在对古人送别方式的了解，进行其他送别诗的自主阅读，有助于群文阅读教学目标的实现。其次，教师还应通过对课堂问题的科学设计来实现对群文阅读教学的有效指导。课堂提问是师生互动的重要形式，同时也是对学生思维进行启发、拓展的重要方式。因此，在群文阅读中，教师通过问题情境的创设，不仅能激发学生的阅读好奇心，同时也能带着问题进行具有针对性的阅读，实现了阅读效率的提升，促进了群文阅读教学目标的实现。
三、强化教师对群文阅读教学模式的科学认知
群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，主要是指教师在进行阅读教学的过程中，引导学生围绕一个或多个议题，寻求多篇文本进行整体阅读的一种创新性的阅读教学模式，是将课内阅读与课外阅读进行良好整合、沟通的有效桥梁。因此，教师在将群文阅读教学模式运用到小学语文阅读教学的过程中，应对其进行全面、科学的认知，才能进行有效的实施，取得良好的教学效果。群文阅读教学模式作为一种综合性的教学方式，并不是单一的多篇文章的综合阅读，而是具有一定层次性、整合性的阅读行为。教师可以针对课内阅读的文章进行深入细致的讲解与教学，并引导学生根据文中的某一议题，如，相同的创作背景、相同作者等，选择相关的一系列文本进行自主阅读。这样不仅能使学生通过其他文本的阅读来强化对课内阅读文章的理解，同时也有助于学生将课内阅读教学中学到的语文知识在自主阅读过程中得到实践性的运用，实现学生综合素质能力的有效提升。
四、任务导向型的群文阅读
在群文阅读教学中，要结合教材的内容按任务划分进行有效的阅读。在教学过程中，教师通常从以下两方面去引导学生，一是课前预习阅读，教师可以根据文章的内容，提前为学生布置阅读任务，使学生对内容有了初步的了解。二是复习阅读，在课后，教学可以结合学生的学习情况与课上的表现，以及文章了解的难易程度来安排学生阅读同类型的文章，让学生能不断的完善知识基础，加强内容的理解与掌握。
综上所述，阅读作为小学语文重要的教学内容之一，应充分发挥出其应有的价值。小学语文教师应积极进行阅读教学模式的探索，如群文阅读教学模式，促使学生在群文阅读中实现阅读及写作等综合能力的提高，让群文阅读在小学语文课堂绽放光彩。
参考文献：
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