黄丽华
湖北省建始县长梁镇民族小学
摘要：信息技术让整个教育事业进入全新的发展阶段，呈现出新的形态与面貌，并在小学阶段的教育领域受到了广泛性的应用。作为语文教师需要适应教改的发展趋势，加强信息化载体的开发与应用，并对具体的教育举措进行合理更新。从而让语文课呈现出全新的发展形态，为学生提供良好的学习环境，保证整体的学习效能。
关键词：信息技术；小学语文；高效课堂
前言：在语文课教学实施的过程中，作为教师需要合理发掘信息化载体的技术功能，对具体的课程体系进行优化设计。从而为学生提供优质、高效的学习环境，助力学生自主的完成相关内容的探索与学习，保证整个课堂教学更加的高效。因此，作为语文教师需要在实际授课的过程中，以信息技术为依托，对具体的课程内容以及教学活动的实施方法进行合理的创新与开拓。
一、依托信息技术，全面整合课程内容
信息技术在资源整合方面所具有的功能是十分突出的[1]。因此，在开展语文课教学的过程中，教师需要发挥这一载体的功能优势，对与课程内容相关的资源进行全面性的整合。从而保证课堂上所包含的知识更加的全面、具体，也能够让学生在学习基础内容的同时，掌握更加丰富的知识面，拓展学生的知识视野。让学生掌握更加全面系统的语文知识，对于激发学生的学习兴趣，端正整体学习态度，具有一定的积极影响。
比如说，将是在针对《清明》开展教学时，则可以根据具体的教学目标，加强教学资源的全面整合。在网络的支撑下，搜集与清明节有关的传统习俗和文化资料。让学生在学习的过程中，对具体的文化内涵加深理解，并鼓励学生在此基础上对具体的诗词内容进行深入的探索，以更好的理解诗词所诠释的思想感情。
二、依托信息技术，构建直观课堂情景
在组织课程教学的过程中，作为教师需要有效发挥信息技术，在情景创设方面所具有的支撑功能。并合理利用多媒体对具体的教学环境进行优化与调整[2]。让学生拥有良好的学习氛围，激发其在课堂上的综合表现动力。在实际实施教学的过程中，需要以多媒体为载体播放相关的动画或视频，为学生来渲染自主学习和深入联想的气氛。引导学生在情景体验的过程中，深入的参与到课程学习和探索当中。
比如说，在针对《荷花》这节课开展教学的过程中，则可以通过情景创设的方式为学生展示与荷花相关的图片或视频。
引导学生在此基础上思考荷花所具有的特征以及蕴含的文化内涵。然后在此基础上对文章内容进行深入剖析，保证学生所掌握的文章内容更加全面，对文章的理解也更加透彻。
三、依托信息技术，构建动态翻转课堂
在开展语文课教学的过程中，教师需要在信息化载体的支撑下，对具体的课堂形式进行动态性的转变与调整，加强翻转课堂的合理构建。也就是说，在实际授课的过程中，需要利用先进的技术载体进行微课视频的全面整合。然后将其上传到课堂上，组织学生对具体的课程内容进行自主探究，以此来强调学生的主动性学习地位。转变课堂的教学结构，让学生成为学习的主体，而教师则有效的发挥自身所具有的辅导职能。
比如说。在针对《纸的发明》这节课开展教学的过程中，则可以引导学生围绕微课中所提供的具体视频和相关的学习内容，对文章的结构和内容进行有效的梳理。然后通过小组讨论的方式进行深入的探索，在整个过程中，教师需要根据学生的学习行为进行适当的引导，从而保证整个课堂教学更加的高效。
四、依托信息技术，拓展智能教学空间
在信息化载体的支撑下，作为语文教师需要积极探索全新的教育载体，开发不同的教学渠道，利用先进的技术载体构建智能化的教学空间。通过远程教学的方式与学生之间进行有效的互动和交流，将相关的课程内容进行合理的渗透[3]。从而为学生自主学习提供更加广泛的空间与载体，也能够通过远程教学的方式，有效规避传统课堂在空间和时间方面所存在的弊端，让整个语文课教学彰显出全新的魅力与面貌。
比如说，在针对《陶罐与铁罐》这节课开展教学的过程中，作为语文教师则可以有效的利用钉钉等载体进行远程教学。然后引导学生在此基础上进行自主探究，而教师可以根据学生的学习情况，通过直播教学的方式完成相关的指导任务。
结论：依前所述，信息技术是一种全新的技术载体，在教育领域受到了广泛性的应用，将其合理的贯彻到小学阶段的语文课教学当中，能够让整个课堂呈现出全新的发展面貌。也能够对培养学生兴趣，提高整体学习动力提供一定的支撑。因此，在开展课程教学的过程中，教师需要在先进技术的支撑下加强课程内容的整合，对教学情景、课堂形式以及教学空间和载体进行有效的创新与拓展。保证学生所拥有的学习环境更加的优质，所呈现的学习主动性更加显著，推动语文课实现创新性发展。
参考文献：
[1]崔永财.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析[J].学周刊,2020(15):65-66.
[2]何栋.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(12):160.
[3]吴小燕.运用信息技术手段，构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2019(32):143.