孟祥红
黑龙江省铁力市第七中学校 黑龙江铁力 152511
【摘要】新课改背景下为能提高学生语文学习综合素质，这就需要从教学创新的角度出发进行积极优化，为学生可持续学习发展打下坚实基础，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能为学生素养提升起到积极作用。本文主要从初中语文微写作教学的重要性和策略实施详细探究，希望为实际教学活动顺利开展起到积极作用。
【关键词】初中语文；微写作；重要性
0.引言
为能有效提升初中语文微写作教学的作用水平，这就需要在教学工作的开展过程中能从多角度出发进行优化设计，为学生可持续学习发展打下坚实基础。初中阶段是学生写作学习的上升期，也是黄金期，只有准确的把握这一环节的教学要点，才能提升学生在这一过程中的学习质量。
1.初中语文微写作教学重要性
为能从整体上提升微写作教学的质量，教师在课堂教学中转变教学的观念是基础，突出学生在课堂中学习的主体地位，学生在发挥主观能动性的基础上，学习的质量和效率才能有效提升，微写作是新型的写作样式，能够为学生综合学习素养提升起到积极作用，能为学生可持续学习发展打下坚实基础[1]。通过从创新的角度出发进行积极优化设计，调动学生参与到微写作的情境当中，结合学习的内容进行化整为零，然后化零为整，渐进性的写作以及完善，这对提高学生综合写作的能力有着促进作用，也能为提高语文课堂教学的质量起到促进作用。
2.初中语文微写作教学策略实施
初中语文教学中在开展微写作的课堂活动中，教师要能从策略的优化落实方面加强重视，真正的注重以学生为主体进行优化设计，从而提升学生学习的综合能力水平，为学生学习发展打下坚实基础，从以下几点策略的落实层面要加强重视：
2.1激发兴趣调动微写作热情
初中生在语文知识的学习过程中，写作是比较大的难点，教师在语文课堂教学活动的实施过程中，为能真正促进学生语文写作能力的提升，这就需要在教学方式的创新层面加强重视，真正的为学生可持续学习发展打下坚实基础，从整体上提升学生学习的能力水平。语文微写作的教学过程中，教师要以激发学生写作的兴趣为基础，充分注重调动学生写作的热情的情况下，开展写作活动，让学生的创新思维在微写作的过程中充分发挥出来，这对提高微写作教学的质量才能起到促进作用[2]。对此，教师要注重采用兴趣诱发的情境化命题的方式带动学生进入到微写作的活动中去，命题的内容要能体现出生活化，让学生能够产生共鸣，从而才能促进学生产生写作的思路。
而在命题形式上要注重和学生的个体紧密贴合，让学生能够有话可说，这样才能有助于提升学生写作的效率。
如：微写作的课堂中，教师可选择生活中学生比较熟悉的情境，学校准备为学生制作新的校服，而在款式的选择上怎样平衡实用和美的关系，家长和学生存在分歧，校方在这一过程中很为难。将这一情境创设下，让学生能够发挥自己作用陈述自己的观点，作为微写作的内容，通过一封简短的信的方式，或是微意见的方式进行个性化创作，这对调动学生微写作的积极性有着促进作用，让学生能够针对具体的问题进行写作，这对实现高质量教学课堂的目标有着积极意义。
2.2网格化训练提高微写作质量
语文课堂教学中教师在开展微写作的活动中，以学生为中心，注重方法的科学应用，加强对学生微写作训练，让学生能够在写作的技巧上进行熟练的掌握，有感而发，将自己的情感注入到微写作的内容当中去，从而才能为提高微写作的质量打下坚实基础[3]。微写作的课堂活动中，教师可通过读写轮动的方式，以读促写的方式来为学生微写作提供相应的素材和思路，让学生通过从阅读当中找到微写作的思路内容，这对提升微写作教学的质量有着积极促进作用，能真正为学生写作能力提升起到促进作用。
如：教师为学生讲述《桃花源记》的课程后，让学生结合课文中的故事进行续写的方式，发挥学生的想象力，将后续的故事生动的讲述出来，学生在这一引导下能够有助于提升写作的动力。这是一篇文言文的内容，教师可引导学生进行阅读以及翻译，让学生能够对课文内容有明确的了解认识，之后采用白话文的方式进行续写故事，保持故事的连贯性，这样的方式能让学生在阅读之中寻找到写作的灵感，及时的应用到写作的内容中去，有助于提高学生写作的能力素养。
2.3借鉴仿写促进学生微写作
语文课程中的文章内容都是精挑细选的，非常有典型性和代表性，教师在课堂教学中为能促进学生在写作的能力方面不断提高，这就需要在实际教学工作的开展过程中，能够在微写作的引导方面加强重视。通过进行有效借鉴以及仿写的方式，让学生能够从作者的文章当中抓住要点，能够为己所用，这样的方式对提高学生写作的能力有着积极意义[4]。课堂教学中进教室要能结合实际文章内容的形式，让学生结合某一片段进行借鉴和仿写，发挥学生发散思维，让学生在微写作的过程中能够有更大的进步，如为学生讲述《社戏》的课文内容中，其中有对人的描写手法，教师可引导学生从这一角度出发让学生进行仿写借鉴，选择自己熟悉的人进行微写作刻画。
3.结语
总之，初中阶段的课程教学中，教师通过抓住写作教学的要点进行积极优化设计，调动学生在作文写作中的主动积极性，这对实现高质量的教学目标有着促进作用。通过微写作教学方法的多样化应用，能为实现教学目标打下坚实基础。
【参考文献】
[1]刘彩云.微写作在初中作文教学中的实施策略[J].文学教育(上),2020(04):114-115.
[2]赵建军.初中语文微写作教学的实施策略[J].语文教学通讯(学术刊),2018(05):59-61.
[3]康连顺.初中语文微写作教学的实施策略[J].才智,2018(12):163.
[4]王颖琴.初中语文写作教学中实施自主学习的策略探讨[J].西部素质教育,2019,1(14):65.