梁彩珍
广西壮族自治区百色市平果市旧城镇中心幼儿园 531412
摘要：在全面深化改革规范发展背景下，教师可将游戏活动融入到幼儿园中，结合他们的实际情况制定教学目标，设计具有趣味性和教育意义的游戏，使其在玩乐中学习知识和健康成长。游戏可以激发孩子的创新精神，是顺应孩子身心发展的一种需求，对孩子的智力发展有很好的积极作用。笔者将游戏与幼儿课程相结合，进一步阐述游戏在幼儿课程中有效的实践策略。
关键词：游戏 幼儿园 实践 兴趣
玩是孩子的本性，这让幼儿在玩中认知世界，增广见闻，这是幼儿教育中要思索的问题。不同的游戏类型会为幼儿提供不同的认知机会，幼儿可在游戏中不断的运动、接触事物、聆听声音、观察变化来刺激各个器官的成长。幼儿能够在这一过程中获得更加全面的发展，学习习惯得到改善，因而游戏对幼儿学习习惯的培养具有重要的价值。
一、教师如何在游戏中进行积极有效的指导
（一）精心设计优良游戏，满足幼儿好奇心理
在当前教育环境下，教师需要在游戏活动下展开相关教育教学活动，这对培养他们的兴趣特长与思维能力有着积极意义。在幼儿园教育活动中，游戏活动是否达到理想效果，首先取决于游戏内容是否具有强劲的吸引力。这就要求幼儿教师应当以教材内容为基本发起点，设计一系列符合幼儿心理特点与年龄特征的优良游戏，使其自主、自发的参与到游戏活动中，让他们从中收获相应的知识或学习技能，从而满足自身的求知欲望，充分发挥出游戏活动的作用和价值。
（二）开发利用游戏资源，巧妙融于幼儿教育
幼儿正处于创造能力培养和创新意识形成的重要时期，由于游戏活动与其他教学活动不同，这为幼儿教育的实施带来新的思路与可能。对此，幼儿教师在日常教学中，应从物质和心理上与幼儿的身心特点相吻合。
（三）结合幼儿日常生活，有机整合游戏活动
幼儿虽然生活经验和社会阅历不够丰富，不过要想提升游戏活动在幼儿教育中的效果，让人离不开生活素材的支持和辅助。在课程游戏化背景下的幼儿教育中，教师需要紧密结合幼儿的日常生活设计教学，围绕一些生活现象设计游戏，为他们带来一定的熟悉感和亲切感，推动游戏活动的顺利实施和完成。而且幼儿教师可以适当引入一些生活游戏或民间游戏。
二、游戏课程有效的实践策略
幼儿园要有针对性的开展游戏教育活动，将我们生活中的故事、电视里的动画人物等融入游戏教育中，让孩子们更期待有趣的游戏活动。
（一）将足球游戏化特点融入教学活动中
游戏是孩子的天性，通过一系列有趣的人物及情节，融入足球技能元素，根据孩子生长及心理的特点，有效的激发孩子参与足球游戏的兴趣。如在游戏:大战灰太狼中，教师把自己和孩子变成了“小羊”，把球当作了“好吃的食物”参加游戏，以此来增加游戏的趣味性。
具体的游戏是这样的：“小羊们”找到了很多好吃的食物，他们运用各种方式带着食物往前走（运球、夹球、抱球等），当听到“灰太狼来了”，“小羊们”要立马停下（让球也停住），当“灰太狼”走后，“小羊们”便可以继续运自己的食物直到回到家。
在参与以上游戏活动过程中，幼儿们训练了运球以及踢球射门技能，还让幼儿了解了足球的特点，充分享受到了参与游戏的喜悦，感受到了团队的力量。
（二）幼儿自主选择游戏材料，提升创造力
幼儿的游戏经验丰富，有较强的假想替代能力。以往的创意戏剧游戏中，教师常提供逼真的道具给幼儿表演，反而限制了幼儿的想象。他们完全有能力选择材料进行想像和替代，教师应提提供结构材料，提升幼儿创造性使用材料与道具进行表演的能力。如在戏剧表演《葫芦娃》一次活动中，教师提供了乒乓球、纸杯、红色布条、彩纱、小水桶、细水管一根、纸盘、呼啦圈等生活中随手可得的材料。请幼儿来自行选择进行片段演示，小鸟选择了纱巾，当做自己的翅膀。爷爷用水管代替锄头，种下葫芦种子，火娃甩动红色的布条，表示喷出的火苗，七娃用纸杯当宝葫芦收妖精，蝎子精选用呼啦圈将老爷爷关在里面等。
（三）借助传统游戏启发幼儿心智
传统游戏不止开阔幼儿的知识眼界，还能充分激发幼儿想象力和创造力。幼儿在进行游戏时，就会接触到新的东西，便好奇地想去探索，找出游戏的玩法，让幼儿去思考，去创造，这样可以培养孩子的应变能力和想象创造能力。在古代，人们就发现了游戏对心智的影响。古代孩子一出生，就在孩子面前放着各种东西，比如算盘、武器，孩子抓到什么，就决定了孩子以后的发展是文，能通四书五经，还是武，能舞刀弄剑，从这里不难看出，游戏对孩子的心智启发是有比较重要的作用的。
如今幼儿园的教学活动也体现了幼儿智力发展水平的提高，比如中班的一个数学游戏活动中，教育活动目标就是为幼儿认识“6”的两个相邻数，就是说可以充分利用“跳格子”游戏，在地上用空画出以上六个格子并在每个格子里分别用空填上6的两个相邻数，引导幼儿边跳边念“6”还有两个好邻居，就是5和7，5是6的小邻居，7是6的大邻居，大家一起玩跳格，开心又有趣，这样一来，使得幼儿在愉悦的数学游戏中轻松地掌握了“6”的两个相邻数，教学活动目标也就顺利实现了。
课程游戏化理念下的游戏活动开展过程中，需要我们教师不断地去创设更多特色的游戏活动，以充满趣味性的游戏为载体开展多种形式的教学，让孩子在游戏中享受到乐趣。
三、结语
总而言之，在课程游戏化背景下的幼儿园教育活动中，教师需认识到游戏的教育价值和积极意义，为幼儿提供丰富的材料，开展多样化的游戏形式，锻炼动手和动脑能力，使其体会到幼儿园的趣味生活，学习相应的知识与技能，促使他们快乐健康的成长。
参考文献
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