殷磊
竹山县溢水镇溢水小学 湖北省十堰市 442212
【摘要】在学生教育教学阶段，语文在课堂教学中一直占据着主导地位，为其他课程科目的学习打下结实的基础。随着新课程教育改革的实行，乡镇小学语文教学也越来越受关注和重视。虽然小学学生没有办法决定自己的学习环境，但是小学语文教师可以顺应新课改的发展趋势，采用全新的语文教学观念和方法，合理有效的解决乡镇小学语文教学的问题，仔细分析小学生的语文学习现状，制定符合乡镇小学生语文学习的方案，充分激发小学生语文学习的兴趣，从而促进乡镇小学语文教学的水平得以提高，为乡镇小学教育发展奠定基础。
【关键词】新课改；乡镇小学；语文
【引言】随着时代的发展和社会的不断进步，新课程教育改革已经成为教育发展的必然趋势，乡镇教育也越来越收到相关教育部门的重视。但是由于我国的地域广泛，经济差距较大，所以导致我国的乡镇教育一直发展缓慢并存在一些问题。小学语文教学是学习的基础，小学生对语文学习的掌握情况直接影响其他课程任务和现实生活，在教育方面具有相当重要的地位。课程教育改革的实行，使乡镇小学语文教育备受关注，教育部门也逐渐加大对乡镇教育的鼓励和支持力度，使城镇之间的教学水平不断缩小，提高乡镇小学语文教学的质量，为我国青少年的教育教学事业蓬勃发展奠定基础。本文以新课改下乡镇小学语文教学入手，结合乡镇小学语文教学出现的问题展开阐述，针对如何解决新课改下乡镇小学语文教学出现的问题进行深刻地探讨。
1.乡镇小学语文教学出现的问题
1.1缺乏优秀的专业教师团队
目前，在我国大多数乡镇小学中，教师的专业程度与城市教学相比较，存在一些距离和不足，我国乡镇的经济发展速度缓慢，教育环境欠佳，教师的薪资待遇与城市相差甚远，这些都致使我国乡镇的教师团队力量匮乏，占有很大部分的原因。而且，乡镇小学大部分语文教师，年纪偏大，教学时龄较长，现场教学经验十分充足，好饿，但是由于乡镇区域地理位置偏僻，的教学模式与现代教学理念存在一定差异，而且在乡镇小学语文教学过程中，并没有真正实现普通话教学，仍然存在方言的问题，这些都对小学生的语文学习造成影响，从而使乡镇小学语文教学的水平得不到提高。
1.2传统的教学模式单一
由于乡镇地区经济发展缓慢，经济水平不高，生活条件较差，导致教学条件比城市落后很多，很多新的教学理念，没有办法融入到乡镇小学语文教学课堂当中[1]。而且受经济条件的影响，大部分乡镇小学学校中都没有安装多媒体教学设施，教学条件明显落后，所以导致乡镇小学语文教师仍然采用传统的教学模式，当代先进的教学理念没有办法在乡镇小学语文课堂教学当中得以体现，长此以往，这就导致了让学习语文的兴趣不高。
1.3教学资源不足
乡镇小学地理位置偏远，政府的资金投入力度有限，让乡镇小学语文教学的资源明显不足，而且在小学班级课堂中，最基础的桌椅设备也陈旧老化，甚至在乡镇小学教学中，部分小学语文教师还要兼任其他教学课程，工作任务较重，压力较大，教师的精力明显不足，工作疲倦感也逐渐增强。
2. 乡镇小学语文教学的解决策略
2.1加强教师团队力量
想提高乡镇小学语文教学的质量和水平，需要相关部门的大力支持和扶持，加大对小学教学师资力量的投入，为小学语文教学工作的开展奠定基础。比如鼓励教师积极参与多媒体教学模式训练，让教师深刻理解当代新的教学理念的优势，实现普通话大面积普及，为教师多创造省市学习交流的机会，政府也要鼓励教师下乡支教，从而提升教师的教学素养和教学质量，增强教师团队资源力量。以部编版小学语文五年级下册《从军行》一课为例，小学生的普通话基础差，学习困难程度大，教师可以先对本课的生字进行指导带读，然后用标准发音朗读全诗，用生字组词，利用青蛙跳等游戏，提升学生的普通话练习，纠正发音，为小学教学的顺利开展奠定基础。
2.2实现教学方式多样化
语文课程是学习其他课程的主要基础，小学语文教师应该不断改变教育教学模式，实现教学方式多样化，教师在教学过程中，合理利用情景教学、兴趣教学等方法，在课堂教学中进行有效的指导，采用小组学习的方式，相互交流，相互配合，让学生成为课堂的主体。并且在课堂教学计划安排中，要认真分析学生的兴趣爱好，积极调动小学生的语文学习兴趣，从而提高小学语文教学课堂的效率。
2.3在适当能力范围内，合理优化教学资源
课程教育改革的实行，教育部门也逐渐加大对乡镇小学教育的支持力度，使城镇之间的教学水平不断缩小，提高乡镇小学语文教学的质量，为我国青少年的教育教学事业蓬勃发展奠定基础[2]。要想优化教学资源，学校要与教育机构、当地政府共同努力，凭借社会的强大力量，鼓励地方各企业单位对乡镇小学教育资源的扶持和帮助。学校还要定期征集小学语文教师的教学建议和需求，加强教学资金和教学设备的投入，在班级教室里，尽可能多的安装一些多媒体教学设施，不仅能够改变小学语文教师的教学现状，减轻教学压力，还能改变传统的教育教学模式，使教学资源不断创新，使小学语文教学与现代化科技相结合，从而提高乡镇小学语文的教学质量。
结束语：
综上所述，小学语文教学是学习的基础，小学生对语文学习的掌握情况直接影响其他课程任务和现实生活，在教育方面具有相当重要的地位。本文针对新课改下乡镇小学语文教学出现的问题和解决策略进行深刻的探讨，当前乡镇小学语文教学的教师专业水平有限，教师团队力量不足，教育教学模式单一，缺乏有力的教学资源等现状情况，制定了针对性的解决策略，学校要不断加强教师资源力量，储备优秀的人力资源教师团队，实现教学方式多样化，学校要在能力范围之内，进行合理有效的优化教育资源，总而言之，要想提高乡镇小学语文教学水平和质量，要不断改变教育教学理念，创新教学方式，在课堂教学之外，还要积极参加教育教学领域最前端的教学成果研讨，不断丰富自身的教学素养，从而使乡镇小学语文教学的效率得到大幅度的提升。
参考文献：
[1]王粤群,向书胜,吕方玉,等.湖南省农村小学语文古诗词信息化教学现状及应对策略[J].教师,2019,000(014):16-17.
[2]邱志飞,汪文华.乡村中小学语文课外课程资源开发与利用的问题分析及路径探索[J].教师教育论坛,2019(10).