格拉拉·哈得勒汗
塔城市齐巴尔吉迭社区双语小学 834700
摘要：在小学数学的教学活动过程中，教师应当注重培养小学生对于数学的认知与理解能力。由于小学生的心智尚未成熟，其在教学活动过程中容易产生无法集中学习注意力的现象，从而无法保障教学质量水平与学生的学习效率。随着信息技术的不断发展，教师应当增强自身对于信息技术在教学活动中的应用能力，革新自身的教学理念，创新教学模式，通过创造良好的教学情境，吸引青少年对于数学学习的注意力，充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性带动其数学学科的综合学习能力健康发展。
关键词：现代教育技术；优化；小学数学
引言：在新时代的社会背景下，随着素质化教学理念的不断深入发展，提升人才的素质发展能力水平已经成为新阶段的教育发展目标。促进人才的素质发展能力，需要教师在开展教学活动的过程中，创新教学模式，将现代化的教学技术与教学活动进行紧密结合，深化小学生对于数学知识的理解能力，丰富教学内容，让其感知数学知识内在逻辑关系的同时，感受到数学的学科魅力。
一、充分利用现代教育技术营造教学气氛
数学学科具有一定的抽象性以及逻辑性，在传统的教学活动过程中，教师单纯地依靠板书来展示教学内容，无法实现深化青少年对于数学知识理解能力的教学目标，对于促进学生的数学学科素养能力的发展起到了一定阻力[1]。但是随着信息技术的发展进步，近些年越来越多的多媒体教学设备走进了课堂教学活动中来，教师应当增强自身对于信息技术教学手段的掌握能力，充分发挥现代化教学技术的优势，为青少年打造智慧化、趣味化的特色课堂，提升教育教学质量。通过现代教育技术，可以打破传统教学模式的桎梏，突破空间与时间的限制，教师可以将互联网教学资源当中与教学内容有关的教学素材进行搜集整理工作，将其科学合理地安排到教学内容当中去，调动课堂教学气氛的同时，增强小学生对于数学知识的学习能力。
二、丰富教材内容的展现形式增强学习重点印象
现代化教学技术的应用可以丰富课堂教学内容，优化教师对于重点知识的讲解过程，从而降低青少年对于重点知识的理解难度，更好地促进其对于数学概念、公式、推理过程、分析过程的认知能力[2]。教师在教学过程中应当把握教学活动的整体节奏性，将重点知识内容的讲解形式通过结合现代化的教学技术进行教学优化。让青少年通过多媒体教学设备观看与教学重点相关的图片或者视频，可以更加清晰地感受到数学的推理过程或者演算过程。教师在进行教学内容的设计过程中，还要注重展现形式的趣味性，可以通过色彩丰富的画面或者某种卡通形象，来吸引学生的学习注意力。
小学数学教学就已经开始注重培养青少年的理性思维能力、逻辑思维能力以及空间想象力，对于提升青少年的数学学科的综合学习能力，现代教育技术也有着重要的教学意义。通过现代化教学设备，教师可以提更好地促进青少年对于数学知识形成更加形象且具体的认知印象，并且通过课堂教学活动中的案例展示，学生会意识到数学知识对于其的生活实践具有一定的指导作用，这对于培养青少年树立良好的数学科学意识有着重要的意义。
三、优化教学模式提高教学效率
现代化教学技术不仅可以优化课堂教学内容，其对于小学数学整体教学过程都有着极强的优化作用[3]。教师可以通过信息技术教学手段，在备课环节，将课堂重点知识进行教学整合，通过思维导图或者梳理图的形式展示出来，从从而让学生可以一目了然的了解学习重点与难点。以《小数除法》教学活动为例，小学五年级需要学生具备一定的数学分析能力以及内推能力，会计算小数除以整数；理解并掌握小数除以证书的计算方法，要让学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。信息技术教学手段可以将小数除法的演算过程以动态的形式在课堂互动中进行全面地展示，从而让学生对于除法的验算过程形成更为清晰地认知印象。不仅如此，学生在课前预习与课后复习的过程中，都可以通过自主的观看数学微课教学视频进行自主学习活动，提升数学自主学习能力。
四、全面延伸课堂教学知识内容拓展数学认知范围
发挥现代化教育技术的教学优势，对于促进小学生的数学核心素养发展能力有着一定的推动力。教师可以将互联网教学资源当中与教学内容相关的教学延伸性知识科学合理地向小学生进行教学展示与讲授，例如与数学知识相关的趣味故事、趣味发现、著名数学家的生平历程以及著名数学著作等等，要让青少年意识到在学习过程中不仅要强化自身对于数学理论知识的理解能力，还要促进自身对于数学文化以及发展进程的相关了解。不仅如此现代化教育技术让教学内容变得更具动态化，突破了传统板书教学模式的桎梏。教师还可以通过对于教学内容的编程设计，让学生走到讲台上，进行自主学习过程的演示活动，优化教学模式，延伸青少年的数学学习视野。
结束语
小学数学作为小学阶段的重要教学科目，教师在开展教学活动过程中，应当将现代化的教育技术与教学内容充分结合，增强学生在学习过程中的参与感与体验感，从而更好地促进其在课堂活动当中的表现力以及学习的主动性与积极性。教师还要通过现代化的教学手段将数学知识的内在联系以及教学细节进行充分展示，从而让学生对于数学学习形成更加科学且客观的认知印象。
参考文献
[1]姜宪英. 现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用对策探究[J]. 科学咨询（教育科研）,2020（03）:146.
[2]王利华. 巧用多媒体教学设备 激发小学生数学学习兴趣[J]. 中国教育技术装备,2018（19）:112-113.
[3]张雪凝. 现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J]. 中国农村教育,2019（21）:35-36.