程丽云
山东省淄博市淄川区城南中学
【摘要】数学是学生们学习的基础，数学对于学生们来说是一个比较难的学科，需要同学们细心地去学习，在互联网技术快速发展的今天，初中数学老师需要合理运用互联网技术优化初中数学课堂教学，把数学教学和互联网联系起来，以一种新颖的方式将数学课堂教学呈现给学生们。数学课堂教学对于学生们学习数学至关重要，此篇论文主要是针对合理运用互联网优化初中数学课堂教学提出的。
【关键字】互联网技术 优化数学课堂 初中生 数学课堂教学
【正文】在当今这个时代，互联网技术的发展速度越来越快，互联网在许多方面都有很广泛的应用，当然，数学也与互联网技术有很大的联系，在初中数学课堂上老师可以应用互联网技术教学生们学习数学知识，将数学与互联网相结合，提高学生们的学习兴趣，并进一步学习数学，优化数学课堂教学。以下是对此的论述。
一、初中数学教学中运用互联网的必要性
1.1活跃课堂教学氛围
互联网上有许多新奇的事物，老师利用网络技术进行数学教学可以更高程度地提高学生们学习的积极性，让学生们对数学产生学习极大的乐趣。在以往的数学课堂中，都是以老师讲授为主，学生们的任务就是认真听讲，但这种课堂氛围非常地枯燥乏味，不利于学生们集中注意力，并且学生们很有可能对数学这一学科产生厌烦，抵制学习数学。同学们在学习数学时，学生们的逻辑思维需要不断地创新，这样才能够让学生们对数学产生兴趣，并好好地学习数学。
1.2引导学生们进行自主性学习
初中数学老师可以利用互联网技术对学生们进行教学，增加课堂的趣味性，并且也可以让学生们能够有自主学习的意识，这样才能养成良好的学习习惯。在上课前老师可以利用互联网帮助学生们对所学的课程进行预习，保证课堂教学的效率。在课堂中，老师将教学内容以图画、视频、动画的形式展示给学生们，让学生们更有兴趣去学习数学，打破以往数学课堂上沉闷的气氛。利用互联网技术进行初中数学教学是非常有效的，它可以帮助学生们增加自主性，在一定程度上还可以提高学生们的数学成绩。
1.3创造好的情境去调动学生学习数学的积极性
利用互联网技术为学生们创造一个良好的学习环境，从而可以让学生们对学习数学有积极性。好的学习情境以及氛围对学生们学习数学是非常重要的，只有让学生们体会到数学的问题情境，才能让学生们感受到数学学习的乐趣。数学是一个非常考验学生们思维的学科，只有逻辑思维清晰，才能更好地学习数学，因此老师可以利用互联网创造良好的学习情境，使学生们可以更加明确解决问题的方法。
二、利用互联网优化数学课堂策略
2.1利用互联网解决课上数学难题
对于初中数学来说，教师可以通过互联网来解决一些比较有难度的问题，通过互联网进行展示能够让复杂问题变得更加简单直观和明了，促进学生对题目的理解，有利于更好的解题。
例如，在进行鲁教版五四制八年级上册数学《图形的平移与旋转》的学习时，对于复杂的图形进行中心对称或旋转，有些学生不能够在大脑中想象出来，这时候教师就可以通过互联网寻找图片或视频的方式对学生进行展示。经过展示之后，不断建立学生的抽象思维，提高学生对这一章节学习的敏感度。通过互联网为学生创设特殊的图形情境，让学生们能够更加清晰的学习到数学知识，促进课堂课堂教学的有效性。教师要利用好互联网教学这一方式，发挥其作用，达到更好的教学效果
2.2利用互联网教学丰富学生视野
互联网的普及能够让学生们在网络上学习到更多有关数学的知识。对于一些比较复杂的公式来源等知识，为了不让学生更加混淆，教师一般在课堂上不会进行深层次的讲解。这时候互联网就能够发挥其作用来。一些学生对于数学有着充分的好奇心，教师可以通过互联网的形式为学生们分享这些知识作为数学知识的扩展。另外，教师可以利用互联网为学生们寻找一些关于数学的有趣知识，让学生们进行了解，增添学习数学的兴趣。教师在互联网上寻找一些能力提升方面的数学题目，也有利于锤炼学生的思维能力，让学生更多的自主思考，为进一步的探究数学打下良好的基础。所以在日常的教学活动当中，教师可以丰富的利用互联网来扩大学生学习的视野，提高学生的数学素养。
2.3利用互联网增加教学活动
为了丰富数学课上的教学活动，教师可以通过互联网的方式来对学生进行游戏比拼教学。
例如在学习鲁教版五四制七年级下册数学课本当中的《二元一次方程组》时，教师可以将学生分为男生队和女生队，分别派几名代表来到多媒体上进行方程组的解达。回答正确则网络自动弹出下一关，回答错误则需要换下一个人重新闯关。这样就是能够清晰地对参赛学生对知识的学习程度，对于之后的针对性教学提供帮助。这种教学方式充分发挥了互联网的优势，通过智能弹出学生的回答正确与错误增加课堂上的趣味性，有利于丰富课上活动，活跃课堂气氛，提高课上学习的效率。
【结束语】总的来说，在网络信息快速发展的时期，教师要不断与时俱进，利用现代教学技术和手段对学生进行教学。探索更多的教学方式来增加学生学习的兴趣，让学生更加主动的学习知识，减轻学习压力，不断提高数学思维能力。教师在这一过程当中要进行正确的引导，让每位学生都能够在新时代的网络化教学当中得到学习上的进步，不断提高学习成绩，提高数学素养。
参考文献
[1]张帆.合理运用互联网优化初中数学课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2020(11):208.
[2]李庚. “互联网+”背景下初中数学翻转课堂教学模式的构建与实践[D].宁夏师范学院,2020.