刘红超
河南省商丘市睢县高级中学 476900
摘要：数学运算能力的强弱决定着学生数学学习成绩的好坏，同时对相关性学科的学习也有很重要的影响，高中又正是学生即将面临高考的重要阶段，高中数学六大学科核心素养：数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析中的重要环节数学运算。所以数学运算能力就显得至关重要了。但是由于各种主观和客观因素的影响，使得高中生的数学运算能力缺失，所以高中数学教师应积极地思考相应的解集策略，有效地培养高中生的数学运算能力，进而确保高中生数学学习成绩的有效提升，为学生后期的数学发展奠定坚实的基础。
关键词：高中；数学；学科核心素养，运算能力；策略
如若高中生只能单一地记忆课本中的数学知识点，但是不能够运用自身的运算能力，将所学的知识运用在实际的解题中，就失去了对学生进行数学教学的意义，且不符合数学学科核心素养目标。而且学生缺乏数学运算能力，就无法正确地审题、分析数学问题、解决数学问题，会使得学生自身的数学学习成绩越来越低下，严重影响学生后期的高考和数学发展，这都是现今高中数学教师急需解决的不良教学现象。因此，在高中数学教学课堂中，教师应深入挖掘学生出现数学运算能力缺失的原因，并根据高中生自身实际的数学学习情况，合理地制定应对策略帮助学生提高自身的数学运算能力，进而使得学生能够真正学会和学好数学知识。
一、高中生数学运算能力缺失的原因分析
（一）客观归因
在当前的高中数学教学课堂中，由于多媒体和计算机应用的普及，使得学生过于依赖这些信息软件进行数学求解，对于一些相对困难的数学问题，学生都是运用计算机和多媒体进行求解，加上教师只单一地注重学生的计算结果，最终导致学生自身失去了数学运算的能力，都是依赖于这些信息软件进行求解数学题。这不仅使得教师的数学效果极为低下，实际上学生只是在形式化地求解数学题，而且使得学生自身的数学思维发展受到了局限，无法运用自身的数学运算能力，致使学生渐渐失去了数学运算能力，对其今后的发展造成了严重的影响。
（二）主观归因
之所以现今高中生自身的数学运算能力缺失，其根本原因是学生自身对数学的轻视和自身数学知识基础的薄弱。这种高中生思想上对数学知识的轻视，导致学生错误地认为数学知识是极为简单的，并没有全身心地投入到数学知识的学习中，所以总是会在数学解题的时候出现解题思路不清，无法将正确的计算方法运用在解题中的不良现象。而且高中生在进行数学解题的时候，过于自信认为自己能够成功解题，在进行实际审题和计算的过程非常快速，加上自身对数学知识的记忆混乱，使得学生自身的数学运算能力越来越糟糕。
二、提高高中生数学运算能力的应对策略
（一）算理理念之培养
算理是培养高中生数学运算能力的重要组成部分，进行对学生自身数学算理理念的培养，将能够使得学生有条不紊地进行数学计算，确保学生的数学结果的正确性。
但是如若让学生一直机械性地运用计算机和计算方法，根本无法察觉和检验出自身数学计算中的问题，更无法提高自身的数学运算能力。因此，在高中数学教学课堂中让学生进行数学计算的时候，教师应消除让学生运用计算机求解的计算方法，而是通过让学生在计算知识进行相互演算的教学方式，使得学生能够真正理解和掌握算理理念，切实提高学生的数学运算能力。
举例来说，在学习《对数函数》这节课，当学生初步掌握对数函数的图像和性质之后，教师可以根据学生的不同数学学习情况，为学生布置不同的求解数学应用题的任务，使得每个学生都能够积极地进行数学求解。之后，组织学生之间进行相互演算，验证对方的数学答案是否正确，使得学生能逐步加强对数学算理理念的掌握，提高自身进行实际应用函数的能力和数学运算能力。
（二）基础知识的夯实
为有效解决高中生自身数学运算能力缺失的问题，教师应帮助学生不断夯实自身的数学知识基础，使得学生能将数学基础知识，真正理解和记忆在脑海中。以此，从根源上避免学生出现因数学概念知识记忆缺失和混乱，产生的无法求解数学题的不良现象，从而使得学生能够以自身牢固的数学知识基础，将所学的数学知识合理且有效地运用在数学解题中，有效提高自身的数学运算能力。所以在对学生进行数学教学的过程中，教师可以运用思维导图的教学方式，帮助学生建立完善的数学知识结构和解题框架，强化学生的数学运算能力。
举例来说，在学习《幂函数》这节课，将幂函数作为思维导图的核心，向外延伸出指数幂运算和对数运算、三类基本函数的图像、性质以及性质应用，将这些数学基础知识点都整合为完善的数学思维导图，使得学生能够进行对数学知识的整体学习，并使学生能够构建完善的数学知识结构体系。之后，教师可以组织学生运用所学的数学知识，进行求解相关的数学应用题，使得学生能够高效地进行数学求解，进一步提高自身的数学运算能力。（三）运算技巧之掌握
对于高中生自身因为对数学知识不重视，出现的数学运算能力缺失的不良现象，教师可以运用让学生进行数学实践训练的方式，使得学生能正确认识到数学学习的重要性，并让学生切身感受到数学解题的成就感和喜悦，有效培养学生的数学运算能力。让高中生能够在实际的数学解题过程中，认识到由于数学运算能力的缺失，而无法正确解决数学问题的不良现象，并使得学生能够提高进行数学运算技巧学习的积极性，以严谨和认真的学习态度，精心学习各种数学解题技巧，不断提高自身的数学运算能力。
结束语:
综上所述，高中正是学生即将面临高考的重要时期，进行对学生数学运算能力的核心素养有效培养，对于学生后期的数学学习和发展至关重要。教师应针对于高中生数学运算能力缺失的种种原因，及时采取相应的教学解决策略，不断夯实学生自身的数学知识基础，提高学生自身的数学运算能力，加快学生自身数学发展的步伐。
参考文献：
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