贾莲香
山东省胶州市初级实验中学 266300
摘要：生活化教学在初中数学教学中的应用是一项创新措施，可以帮助学生理解数学的本质，积极地学习数学，学会用数学知识解决生活中的实际问题，达到学习实用的教学目标。本文将探讨终身教学在初中数学教学中的应用意义和有效途径，希望充分发挥终身教学的优势，全面提高初中数学教学质量。
关键词：初中数学教学；生活化教学；应用
随着通识教育理念的不断贯彻和新课程改革教学政策的不断深化，初中数学作为初中课程体系中的重要课题，已逐渐认识到传统教育中存在的问题和不足。为了积极响应我国新课程改革的呼唤，建立以生活为导向的初中数学教学新模式，可以激发中学生对数学的学习兴趣，提高初中数学课程的教学效率和教学质量，进而促进初中数学教学的不断发展。
1初中数学教学中生活化教学的应用意义
1.1有利于激发学生数学学习兴趣
过去，初中数学教学中教师使用的教学模式比较陈旧，师生互动少，学生学习动机不高，上课容易走思，不能专心于理解和记住数学知识，使得初中数学的教学效率非常低。生活化教学突破了以往教学方式的缺陷，课堂教学的内容更加符合学生的认知，师生之间的交流更加密切，整个课堂都焕然一新，学生更愿意参加数学教学活动，思考数学问题，将有效地培养他们的数学核心素养。
1.2有利于提高学生知识应用水平
这是检验学生数学学习效果的重要途径，它比闭卷考试更为科学有效。生活化教学在初中数学教学中的应用，加深了学生对数学知识的理解和对数学问题的分析，大大提高了学生对数学知识的应用水平。学生成长的能力非常快，他们还将形成强烈的自信心，不怕困难和障碍，勇于克服一个又一个数学难题，为学生自主学习，终身学习创造有利条件。
1.3有利于提高学生综合素质能力
21世纪缺乏复合型人才，意味着综合素质和能力较强的人才在就业竞争中更具优势，发展前景更加广阔。这就要求在初中数学教学中积极运用面向生活的教学。教师应在课堂教学中加强对学生的启发和指导，重视对学生实践能力的培养，促进学生理论与实践的融合和渗透，以提高学生的综合素质和能力，使他们形成创新思维，真正成为国家和社会需要的复合型人才，肩负建设中国特色社会主义的重任，成为合格的社会主义接班人。
2初中数学构建生活化教学模式的建议
2.1结合实际生活，创设生动的课堂教学情境
初中数学教学内容不仅具有理论知识，而且还具有一些晦涩的抽象知识，对于一些数学学习基础不扎实的学生，面对这些抽象知识时学习难度很高。教师可以结合学生的实际生活，减少学习难度，创造生动的教学情境，提高学生的学习效率。例如：我在承教《轴对称》这一课时，请学生结合实际生活，想一想在我们实际生活中都出现了哪些符合轴对称图形定义的事物，谁想到的轴对称图形数量最多，谁就可以拿下今天的“课堂智慧星”称号。教师鼓励学生在数学学习的过程中多与实际生活结合，这样学生就会觉得这些看似十分难懂的定义和概念其实也没有那么难，很多数学知识在实际生活中其实早就已经有过接触了。
2.2营造和谐的师生关系
在当今的初中数学教学中，老师不是上级，而是与学生处于同等地位，必须清楚地意识到自己的新角色，与学生建立良好的关系，赢得学生的信任，打破老师之间的鸿沟对学生而言，学生可以大力支持和配合数学教学。教师还应尊重学生的个性，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，鼓励学生以正面的言语，平等对待每个学生，在这种情感的影响下，学生会向老师敞开心扉，并主动告诉他们学习和生活中遇到的困难。教师应调整教学计划，以帮助学生摆脱困境，使他们能够专注于数学学习。很多学生喜欢使用智能设备上网，从互联网上获取信息，新的媒体平台为学生提供了很多便利。教师可以使用新的媒体平台与学生交流，例如建立微信小组，向学生分配学习任务，让他们独立学习并掌握难懂的数学知识；教师还可以在微信对话中选择与学生进行一对一对话，指出每个学生的长处和短处，帮助学生制定科学的数学学习计划，并指导学生实现更高的目标。可以说，信息时代的到来为初中数学教学生活创造了机会，教师应抓住这一时代的机会，改善师生关系，促进学生身体和谐健康发展。
2.3借助实际生活，适当拓展课堂的教学范围
初中数学课的教学时间和教学范围有限。教师若要促进学生学习能力的全面提高，应在现实生活的帮助下扩大教学范围，充分利用学生的业余时间，为学生提供更多动手学习的机会。例如：我在承教《圆》这一课时，为学生布置了这样的课后作业，请学生在实际生活中寻找能够进行测量的一件圆柱体物品，可以是水杯，也可以是纸筒。对这件物品进行数据测量后计算它的表面积。这份课后作业不仅为学生提供了自主学习和动手实践的机会，还引导学生将数学知识运用到了实际生活中，促进了中学生数学学习能力的综合提升。
3结束语
综上所述，生活化教学在初中数学教学中的应用是通识教育背景下数学教学改革的新思路，它使学生感受到数学学习的无限乐趣，学习效率更高，初中数学教学效果也可以获得良好的保证。初中数学教师应充分理解和尊重学生，运用幽默有趣的语言，建构生活情境，解决生活中的问题，从而提高初中数学教学的效率。
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