韩冬
山东省邹城市唐村中学 273522
摘要：随着教育体制改革的不断深入，初中数学教学越来越受到重视，对数学老师提出了新的要求，也提高了课堂教学的效率。因此，在未来的数学课堂教学过程中，教师必须提高课堂利用率，使每个班级尽可能取得良好的教学效果，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而使他们积极参与数学学习，以有效提高课堂教学效率。
关键词：初中数学；高效教学；策略
课堂教学是否有效直接决定了学生对学科知识的掌握程度。高效的课堂教学不仅可以促进各种教学环节的顺利发展，而且可以加快学生的学习节奏，逐步建立学习兴趣和自信心，从而形成良好的教学良性循环，提高教学质量。初中数学教学应着眼于学生逻辑思维的培养，要求教师引导学生有效地参与课堂学习，使他们感受到学科的魅力，实现高效学习。
1 以学生为主体发挥学生的自主性，提高课堂教学效率
有效的课堂培训是学生对新知识的接受和理解能力，在新课程标准下对教学的要求，课堂教学活动不再只是简单地传授知识，而是对学生的思想进行创造和发展，这对教师教学提出了新的要求。我们应该以学生为主体，以研究与合作为基本教学理念，多从学生的角度思考如何使学生更容易接受教学，从这种角度切入教学。主题更好的理解，使学生在老师的正确指导下，产生兴趣，发散思维，认真学习，改变师生的传统作用，通过师生之间的交流与合作，增强学生的理解力，建设高效数学教室。
2 增强专业素养，提升教师魅力
在学生的学习和成长过程中，教师一直对他们产生影响，是他们生活发展的重要启蒙和指导。因此，为了建立一个高效的教室，老师的角色非常关键。教师自身的教学方法对学生的学习兴趣和能力发展具有至关重要的影响。为了有效地解决这一问题，教师应通过反思性教学，与学生沟通或进行专业培训等方式来提高和增强他们的教学技能，以吸引学生的注意力并增强个别教学的魅力，学生可以参加课堂积极地进行教学，可以有效地进行教学。例如，在教学“随机事件与概率”时，教师可以首先联系学生的实际生活列举事例，比如“遇到不会做的选择题你有多大的概率能够选择正确呢？”，用幽默的方式来引出教学主题，并进一步拉近与学生之间的距离，在学生心目中提升教师语言魅力。其次，教师还可以通过课外拓展的形式，为学生普及更多的概率计算知识，比如“古典概率计算”等模型，以此来拓宽学生知识层面，并展示自身扎实的专业基础，在学生心目中树立专业化的教师形象。最后，在初中阶段教师还应注重保护学生自尊心，在日常提问学生回答不上问题时，用温和的语言去引导，并对其提出鼓励，让学生感受教师对其的期盼，更加突出人性化教学理念。
3 优化环境激发学习兴趣，提高课堂教学效率
要优化初中数学课堂教学，就要在教学环境上做出充分的努力。环境对人的成长起决定性作用，直接影响人的性格，习惯，思维方式等。因此，在课堂教学过程中，教师必须优化学生的学习环境。初中学生的心理承受能力有待提高，学习压力过大，直接影响他们的学习兴趣，学习数学知识成为学生的负担，影响他们的心理健康，而不是有利于学生的健康成长。因此，从学生的角度出发，迫切需要优化教学环境。初中数学老师可以从小游戏开始，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教师根据学生的心理特点，开展教学活动，加入小游戏教学模式，使学生学习快乐。游戏方式多种多样，数学老师需要认真学习，许多数学知识以游戏的方式出现，现在在学生面前。教师在讲解数学概念时引入了游戏这一教学模式：课堂教学活动中引入与教学内容有关的数学故事。教师让学生分组讲述“数学家生活小趣闻”，学生了解了数学家祖冲之、华罗庚、陈景润等生活趣事，通过这些伟人的故事感染学生，激励学生向他们学习。
4 应用翻转课堂，实现高效教学
在新课程标准要求学生在课堂上担当主体角色的背景下，以有效转变师生地位为特征的翻转课堂模式得到了发展和持续应用，有效改变了学生对教师过度依赖的状况，对提高学生的自主学习能力和实现高效的课堂教学具有一定的积极影响。在初中数学教学中，教师还可以合理地运用课堂逆向教学模式，不仅可以创新教学方法，为数学教学注入新的活力，而且可以从各个方面考察学生的学科知识和能力，从而为数学教学提供参考。他的数学思维和核心成就的形成和发展的有利条件。例如，在教学“轴对称”这一课时，基于翻转课堂，教师首先带领学生学习轴对称的概念与性质，并通过电子白板为学生展示一些生活中具有轴对称性质的图形，以此提高学生学习体验，并将课堂知识合理延伸至现实生活。最后，通过课堂自主探究的方式，为学生展示一些不规则图形，让学生结合概念去判断是否为轴对称，以此强化知识点的理解，并让学生通过合作的方式自主画图，在草稿纸上描绘出这些不规则图形以轴为原点对称后的新图形。通过这样的方式，学生能够结合所学知识进行积极主动的思考，在这过程中掌握课堂节奏与主动权，真正地发挥自身的主体作用，并在教师的引导下一步步提升自身的解题与探究等能力，实现综合发展，促进初中数学高效课堂的顺利开展。
5 结束语
综上所述，初中高效数学课堂的建设是老师追求的主要目标，在实际教学中需要老师积极优化教学，通过提高老师的专业素养，以个人的教学魅力使学生拥有数学的力量。结合现阶段学生的学习需求，采取多样化的教学方法，灵活运用教学方法，使学生能够根据自己的兴趣积极参与课堂学习，并主动探索所学知识，从而实现初中数学教学质量不断提高。
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