王欣 陈美佳 王晶菁
省委机关幼儿园金桂苑分园， 安徽 合肥 230001
摘要：近年来，伴随着科学信息技术的快速发展，科学技术在各行业领域得到了广泛的运用，尤其是在教育领域得到相关工作者的一致认可。同时，现代化信息技术为新时期课堂教学工作的发展奠定了良好的基础，促进课堂教育工作的改革与发展，对学生的学习积极性以及学习质量的提高发挥着重要的作用。在此基础上，交互式一体机教学方式随之形成，本文笔者就交互式一体机应用的概念进行分析，同时对交互式一体机的幼儿数学互动教学方法展开探讨，希望对我国幼儿数学教学方法的提升提供参考。
关键词：交互式一体机；幼儿数学；教学方法
0引言
在我国颁布的义务教育数学课程标注文件中指出，现代化的科学信息技术要科学运用到数学知识的学习以及数学问题的解决当中，使其成为现阶段最有利的教学工具之一，进一步幼儿阶段教学方式以及学习方式的转变，为幼儿创建良好的学习环境，使其轻松愉悦地融入到现实的数学知识探索过程中。目前，交互式一体机已经发展成为幼儿数学课堂教学过程中常用的辅助教学工具之一，同时幼儿教师对交互式一体机核心优势的挖掘以及科学运用，对幼儿数学课堂的顺利开展提供保障，有效弥补了传统教学课件应用交互性较弱的不足。
1新时代背景下交互式一体机应用概念的分析
交互式一体机是一种全新且富含科技的多媒体互动终端，交互式一体机所对应的显示与操作平台都是高清液晶屏幕，同时，交互式一体机还具备了书写、绘画、社交娱乐、办公会议整合、对资料的修改批注等功能，另外，交互式一体机还高效融合了人际交互，现代化多媒体技术，网络信息技术，高清化显示等功能，同时，它还具备了电子白板、电脑、电视机、播放器产品的使用效果。幼儿教师可以运用交互式一体机将教学内容展现在学生面前，能够确保幼儿在各种条件下观察到清晰、对比度和显示极佳的图像，能够有效满足幼儿各种各样的学习环境，为幼儿的学习与发展提供保障。
现阶段交互式一体机幼儿数学互动教学工作的开展，对于幼儿教师也提出了全新的要求，幼儿教师必须科学合理地将交互式一体机作为课堂教学辅助工具，在此过程中还要充分尊重幼儿的主体地位，同时在课堂开展过程中，要与现阶段所倡导的人本主义、互动性教学原则以及环境心理理论知识相结合，充分调动幼儿对数学知识学习的积极主动性，为其创造轻松愉悦的课堂学习氛围，创建严谨的教学结构，高效实现数学知识点与教学载体之间的相互协调渗透，保证幼儿在享受学习快乐的同时提高学习质量。
2互动教学策略分析
现阶段，在交互式一体机的幼儿数学互动教学过程中，传统单一的信息技术与数学知识结合教学的方式已经无法满足现阶段幼儿学习发展的需要，新时期课程改革标准强调，数学教学并不是一味地知识灌输或移植，必须让学生的学习主体与授课老师的主导与教学环境之间形成良好的交互作用，及时转化成为学生与学生之间、学生与设备之间、学生环境之间的系统，使学生的自主学习能力有效提升，进一步实现现代化科学信息技术与幼儿数学教学的有机融合。
2.1借助交互式一体机的优势，有效增加数学教学课堂的信息储备量
在现代化信息发展过程中，幼儿教师必须能够将更多的知识信息内容融入到实际的课堂教学过程中，并且将其高效地传递给孩子。在运用交互式一体机教学过程中，交互式一体机能够将文字、声音、图片、视频等融合，进而实现数学知识信息的处理与编辑工作，并且播放给学生观看，能够有效地将传统单一灌溉式的教学模式转化成学生与教师互动的教学模式，使这个教学发展成为生动、形象、有趣的动态过程，使学生能够更好地融入到学习当中。
例如，教师在讲解有关圆的旋转知识内容时，幼儿教师应当根据孩子的实际情况进行教学，此阶段学生的空间想象能力较弱，老师可以对其播放有关旋转门的视频，首先让孩子对圆有初步的认知，慢慢理解旋转的意思，接着教师可以引导学生想象一下生活中还有哪些与此知识有关的事物，通过思考，孩子们可以发现方向盘、风扇、旋转木马，进而使学生能够将数学知识与实际生活相关联。帮助学生建立自己的知识结构，并且能够借助积累的知识结构与教师形成良好的课堂互动，进而有效增加教学知识内容以及教学的深度，进一步提升教学效率。
2.2利用交互式一体机提升学生对数学知识的学习兴趣
此阶段的孩子年龄较小，活泼好动，但是对新鲜的事物充满好奇，所以，幼教老师可以借助互动式一体机的灯光、网络等功能为学生创造更多的图像新鲜，实现图文并茂的展示效果，教师在演示时要益于学生对细节的观察，有效吸引幼儿的注意力，使其对数学产生浓厚的学习兴趣，构建轻松愉悦的学习环境。例如，幼儿数学教师在讲解有关怎么样才能滚的远的知识内容时，授课老师可以在课程开始之前与学生交流一些有关龟兔比赛的故事，并由此导入“在乌龟与兔子第一次比赛时，兔子输掉了比赛，非常不服气，并且要求要与乌龟进行第二次比赛，同学们可以想一下，在第二次比赛时，如果兔子不睡觉的话，乌龟可以通过什么方法来取得比赛的胜利呢？”接着老师可以借助交互式一体机为孩子们播放新龟兔赛派的视频，在视频当中，乌龟在下坡时采用了“滚”的方式，其速度与兔子的速度不相上下。此时有些学生还无法对其进行正确的理解，老师可以通过视频的反复播放，让学生进行观察分析，让学生主动找出视频中涉及到的数学知识内容，另外，老师还可以引导学生联想日常生活当中滚动的场景，比如古人在搬动树木的时候运用滚动的方式更加省力。这种教学方法在一定程度上降低了学生对抽象数学知识的理解难度，同时也给学生丰富了更多的生活经验，能够使学生在遇到数学问题时能够主动联系生活实际的思维方式。
3注意事项分析
教师与学生之间的互动，是幼儿数学教学工作开展的主要环节，幼儿教师在利用交互式一体机开展教学工作时，必须对师生互动的注意事项引起足够地重视，以确保学生与老师之间的互动能够有效开展。首先，幼儿数学教师要进行广泛地实践操作，清晰掌握幼儿的思维逻辑，进一步增强对幼儿的准确有效性引导。例如，幼儿教师在讲解有关图形的知识内容时，当幼教老师在要求幼儿借助小棒摆设相关图形并进行转化的过程中，老师要实时做好对幼儿的检查工作，仔细观察每一位学生在交互式一体机中的图形演变过程，对于学生此期间出现的问题要及时进行纠正，教师与幼儿之间互动的过程其中也包含了改进纠正的环节。另外，教师在运用交互式一体机教学时要充分发挥幼儿的自主学习能力，要积极引导学生能够自觉掌握整个课程学习的进度。新时期的数学课堂，是集教授与学习不断变化调整的过程，此过程中师生之间的互动至关重要，伴随着教师与学生之间各种思维的碰撞，能够使学生意识到自身在整个学习过程中的主体地位。然而，对于一些自主学习能力较弱的幼儿来讲，幼教老师要让其正确意识到自主学习对于其发展的重要性。
结语
综上所述，伴随着科学信息技术的高度发展，以及科学信息技术在各个行业领域的广泛使用，交互式一体机已经发展成为现阶段主流的教学辅助工具，它已经取代了传统的黑板教学，同时交互式一体机以其多种实用功能在幼儿数学教学工作中发挥着重要的作用。身为新时期背景下的幼儿教师，必须充分挖掘交互式一体机在幼儿数学教学过程中潜在的价值，高效发挥其积极的教学作用，有效增强教学与幼儿之间的课堂互动，是课堂互动效率得到有效提升，以确保幼儿高效数学课堂的建立。是幼儿的综合数学能力得到有效地进步与发展。
参考文献
[1]李红霞.基于交互式一体机下小学数学互动教学的思考[J].新课程(中),2019(08):106.
[2]杨志.交互式一体机在数学教学中的应用与思考[J].中华少年,2019(27):227.