亚力坤·阿布力克木
乌鲁木齐市第五小学 830001
摘要：现阶段中国公民的整体素质提升，学生家长受教育时间越来越长，因此他们对下一代接受教育的重视程度不断提高。在这种情况下教师更需要提高自身的教学水平，在教育教学工作开展过程中教师还没有完全重视学生自身学习兴趣在教学过程中的重要地位，总是以学生的成绩为标准，衡量学生的学习水平。在教学过程中运用自主探究式教学模式，能够提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习，在深入探究的过程中发现学习的趣味性，以培养学生学习乐趣的方式，提高学生的学习水平。
关键词：探究式学习；自主学习；数学
引言：应用自主探究式学习模式主要培养学生的自主学习能力，在探究问题的过程中自主钻研，展现出其在学习中的主体位置。教师通过微妙的引导让学生找到学习的正确方法，总结学习技巧，不断提高学习水平。小学数学课程较为抽象，只有学生掌握了正确的学习方法，才能提高学习水平，运用辩证的方法和灵活的思维解决问题。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏对学生自主思考能力的培养
一些教师在运用自主探究式教学模式时较为死板，没有根据学生对知识内容的掌握水平进行灵活的调整。通常情况下只为学生预留较少的时间进行思考，在学生还没有充分读懂问题时就已经将答案和具体过程讲解给学生。这种情况不利于思考问题较慢的学生学习。不同课程内容都预留相同的思考时间是不合理的，对于一些较为抽象的数学知识，学生需要充分熟悉才能理解。教师总是匆匆进行新知识内容的讲解，学生学习的新知识越来越多，学习越来越困难，长此以往，老师在课堂上的讲解和学生对知识内容的理解完全不在同一个空间，这种状态下探究式教学没有任何意义。
（二）教学模式没有做出完全的调整
教师在运用自主探究式教学方法时，只是为了应用而应用在教学过程中，大多数教师还是运用传统的教学模式，开展教学任务。而且还有许多教师抱怨自己已经改变了教学方法，但是学生的学习成绩并没有提高，这主要是因为教师的教学理念没有从根源上得到改变。教师在开展教学任务时需要结合时代背景，从教学模式、教学方式和教学理念上进行调整。
二、小学数学课堂上运用自主探究式学习的具体方法
（一）在课堂上设置一些小游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段学生的好奇心较强，具有活泼好动的特点，教师要想让学生在课堂上集中注意力，就需要设置一些小游戏，激发学生的学习兴趣。课堂上，让学生认认真真的听完教师讲解的课程，具有一定的难度。为了防止学生漏听某一个重要的知识点，就需要不断的提醒学生、引导学生、帮助学生集中注意力。通过游戏环节，可以让学生的思维进行转换，使学生的大脑从超负荷的状态中转换出来。通过运用自主探究式学习模式与游戏环节结合，让学生及时发现问题，愿意提出问题，并快速找到解决问题的方法。
比如在小学数学三位数乘两位数，这一章节内容的学习过程中，由于计算量较大。教师可以先与学生一起回顾之前学过的两位数乘两位数的乘法运算法则，并为学生设置一个情境，结合学生的日常生活，以超市购物为背景设置游戏环节，让学生计算[1]。比如“一个变形金刚345元，教师想买12个变形金刚奖励前10名同学和进步最大的2名同学，请问一共需要多少元？”教师需要引导学生运用所学内容进行解答。在学生掌握知识内容的同时，与学生一起讨论，并承诺只要学生努力学习，期末一定做到。通过这种方式激发学生的学习兴趣，并运用与实际生活贴近的知识内容，与学生一起巩固知识点。
（二）在实践动手操作中掌握知识内容
在教学任务开展过程中，教师不仅需要重视理论知识的讲解，而且还要让学生将所学的知识内容与实践练习结合在一起。通过实践不仅夯实学生所学知识，而且提高学生的动手能力和思维转换能力。例如在三角形内角和的学习过程中，教师可以让每一组学生准备一个不同的三角形，这一三角形可以是自己画出来的，也可以是从实际生活中找到的。学生们用自己的学习工具测量角度，通过实践得到三角形内角和的大小，通过这种方式加深学生的学习印象，使他们对三角形有更加深刻的了解[2]。
（三）合作学习，共同促进
自主探究式学习模式开展过程中，可以将学生分成不同的小组，学生在遇到困难问题时，引导学生通过小组合作的模式进行解决。因为每一个班的学生较多，而教师只有一个。困难问题出现，教师很难做到为每一个学生面对面解答。因此通过成立数学学习小组，以合作探究学习模式开展教学，让学生们养成遇到问题先讨论的习惯，在交流与讨论的过程中互换学习方法，总结学习经验[3]。而且学生是最懂学生的，他们讲解问题的方式通常比教师为学生讲解更易于理解，更加能让学生接受。
结束语
总而言之，课堂运用自主探究学习方法，不仅能够总结已经学习过的知识内容，而且还可以在教学过程中进行不断的创新，只有合理的运用自主探究式教学模式，才能够激发学生的学习热情，让学生不断的与其他同学进行合作和交流，提高自主学习能力和语言表达能力。教师在开展教学任务时，需要合理运用自主探究式教学方法，使其发挥出更大的价值。
参考文献
[1]卢俊育.小学数学课堂教学中自主探究式学习的实践探索与尝试[J].读写算,2019(31):92.
[2]孙立影.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中华少年,2019(26):174.
[3]金赛飞.小学数学教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].试题与研究,2019(20):140.