韦联胜
广西天峨县纳直乡中心校 广西天鹅 547304
摘要：现如今，新课程改革以及素质教育不仅对小学各个课程都提出了全新的要求，同样也对小学教学管控工作有了较高的要求。在小学教学的管控工作当中，早期的教学管控方法、教学管控手段以及教学管控理念已经不再适用于现在的小学教学管控工作，因此，小学教学管控工作的持续不断的优化和创新是各个学校共同面临的难题。针对于此，全文着重探讨了小学教学管控工作的概念、出现的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：小学管理；教学管理；问题；措施
在近些年以来，由于小学教学管控工作逐渐走进了人们的视野，人们越来越认识到小学教学管控工作的重要性。在小学教育事业的成长过程中，教学管控工作在持续不断的优化和完善，同样我们也要注意到其中存在的不足之处。大部分的小学在展开教学管控工作的过程中，并没有与认识到小学教学管控工作的重要程度，同时在新时期的大环境之下，小学教学管控工作受到的压力也愈发的明显，大部分的小学在改革小学教学管控工作上较为迷茫，以及不知道如何去进行改革和创新。针对于此，通过对小学教学管控工作进行全方位的分析与钻研，进而寻找到相应的处理策略，提升小学教学管控工作的成效。
一、小学教学管理概述
教学管控工作指的是通过使用管控科学以及教学理论的原理以及手段，通过将其的策划、组织、调整以及管控等功能充分的发挥出来，对教学过程当中的各个环节进行全方位统筹动态管控的过程。在小学的综合管控系统当中，小学教学管控工作是其中最为基础的一个组成部分，从小学教学活动的整体来看，虽然本国的大多数小学的教学管控的工作质量和工作水平得到了较大的提升，各种各样先进的管控理念和手段也运用到了小学教学管控的工作当中，但是在小学教学管控工作当中依然存在着大量不可避免的问题，这样展开的教学管控工作不仅不利于小学教学工作的开展，同样使得小学教学管控的成效大幅度的下降。针对于小学来讲，怎样将小学教学管控工作的质量和水平提升上去，这是各个小学学校都应该去着重思索的难题。
二、小学教学管理工作开展中存在的问题
（一）专业化教学管理人才缺失
在小学教学管控工作当中，由于教学管控工作具备较高的专业性、综合性以及系统性，而各个方面与不同时期的教学管控工作都需要不同的老师来负责。但是大部分小学学校当中的教学管控人才的专业技能和综合素养较低，这也就使得在展开小学教学管控工作时过分的依赖于实践经验。这样不仅使得教学管控工作的创新和改革受到一定的限制，更使得部分的早期教学工作的方式和手段被长时间的运用。当小学教学管控工作当中缺少必要的高素质人才时，久而久之，小学教学管控工作当中的弊端就会逐渐暴露出来，使得教学管控工作的成效得不到提升。
（二）教学管理制度不健全
在小学教学管控工作当中，由于小学教学管控工作面临的最主要的问题就是规章制度的不完善，这也就直接使得小学教学管控工作在展开的过程中，老师的言行明显缺少规范化。从小学教学管控工作的整体角度上看，当缺少教学管控的规章制度时，不仅不能够创建优良的教学管控工作环境，同样也不能有效的提升教学管控工作的成效，大部分小学在开展教学管控工作时也是在盲目进行，并没有将小学教学管控工作做到位。从小学教学管控工作的具体事务来看，由于没有规范化的规章制度约束老师的言行，这也就导致小学教学管控工作的质量较低，没有办法将小学教学管控工作的优势充分发挥出来。大部分的小学学校都是因为小学教学管控规章制度的缺乏，进而也就导致学校当中的资源没有得到充分的运用，在实际的小学教学管控工作当中，工作人员也不会认真去对待，最终使得小学教学管控工作获取不了较好的工作成效。
（三）教学成效评价标准十分单一
在小学的教学管控工作当中，由于教学成效的评估也是教学管控工作当中的重要组成部分，所以，学校在展开教学管控工作时应该重视教学成效的评估，但是，针对于大部分的小学学校来讲，教学成效的评估方式和评估手段都较为单一，而同学们的考试成绩同样也是教学成效评估当中的核心部分。在这种教学管控的大环境之下，小学老师在教学过程中也不会对自身的教学方式和教学手段进行优化和创新，各个课程的教学活动也都是按照教材去进行的，目的就是为了提升同学们的考试成绩。当教学成效评估过于简单、单一以及过分重视同学们的考试成绩时，那么，小学老师在展开科研工作时也就不会有着较大的工作热情。
这种教学管控工作不仅不利于老师改变自身的教学观念以及教学手段，同样也不利于同学们的全方位健康成长。
（四）教学管理理念过于陈旧
针对于大部分的小学学校来讲，由于小学教学管控工作的管控理念和管控方式较为的落后、老旧，这也就导致教学管控工作的效用和质量提升不上去。小学教学管控工作的开展与学校管控者的思想意识层面有着密不可分的联系，思想意识层面能够直接影响到小学教学管控工作的展开。在大部分的小学学校当中，都是过分重视如何提升同学们的学习成绩，而忽视了教学管控工作在小学综合管控当中的重要程度。除此之外，在具体的教学管控工作展开的过程中，小学学校的管控者的话语权的权利较高，老师在小学教学管控工作当中始终处于被动的状态。在这样的管控环境之下，教学管控工作也就逐渐成为了一种单向的、单一化的管控模式，小学学校当中的教务处等部门则成为了决定的主体，而教学管控的当中的人性化功能也逐渐在丧失，进而也就导致小学教学管控工作的成效一直提升不上去。
三、小学教学管理工作问题的解决策略
（一）加强教学管理人才培养
在新时期的教育大环境之下，小学教学管控工作的展开不仅需要专业技能、专业素养以及综合素质较高的综合型人材进行管控，同样也需要小学学校内部将教学管控工作重视起来，对本部门的工作人员进行定期的培训，提升工作人员的专业技能和专业素养，进而使得教学管控工作能够顺利的开展下去。在小学学校重视教学管控工作的基础之上，同样也需要小学学校将教学管控工作进行细致的划分，将不同的教学管控工作由不同的工作人员进行管控，进而将教学管控工作的人材团队培养起来。与此同时，小学学校同样也需要将教学管控工作进行优化和创新，跟随时代潮流的变化，逐渐提升教学管控工作当中工作人员的能力，使得小学教学管控的工作成效和工作质量得到较大的提升。
（二）多元化教学成效评价标准
针对于小学教学管控工作来讲，教学成效的评估是其中最为重要的一个组成部分，所以，在进行教学成效评估的同时，应该将其的方式和手段进行优化和完善，使其逐渐变得多样化，并且不能将同学们的考试成绩作为评估老师教学成效的唯一准则，而是需要从多个方面对老师进行教学成效的评估。在老师的教学成效评估的过程中，同学们的考试成绩、教学方式和教学手段的优化和创新以及同学们的反馈评价等都是对老师的教学进行多方面评估的准则，通过将教学成效评估的方式和手段进行多样化，不仅能够使得老师的教学压力得到一定的疏缓，同样也能为老师的教学方式和教学手段的创新提供优良的环境，使得教学成效的评估系统逐渐被建立起来，继而使得老师的教学工作越来越顺利，小学教学管控工作也能得到老师们的鼓励与支持。
（三）确立以人为本的教学管理理念
在小学教学管控工作当中，管控理念是指导小学教学管控工作顺利进行的核心内容，同时对于小学教学管控工作有着直接的影响。小学学校在进行小学教学管控工作的改革与创新的同时，首先就需要对小学教学管控工作的管控理念进行更新，继而能够促使教学管控工作的顺利进行。在小学教学管控理念当中，“以人为本”不仅需要在教育教学活动中体现出来，同样也需要在教学管控工作当中逐渐成为具有引领性的管控理念。小学学校的管控者在指导教学管控工作的过程中，就需要对教学管控的工作形式以及工作方式进行深入且全方位的了解与分析，继而在尊重老师与同学们的基础之上，充分将小学教学管控工作与“以人为本”的管控理念融合在一起，促进小学教学管控工作能够顺利的进行下去。
四、结束语
言而总之，小学学校在进行教学管控工作的改革与创新的同时，同样也需要特别重视教学管控工作的开展，需要认识到教学管控工作对于老师和同学们的重要性，将小学教学管控工作做到位，不仅能够促进老师积极的优化和创新自身的教学方式和教学手段，同样也能使得同学们全方位的健康成长，只有在各个方面提升小学教学管控的工作成效和工作质量，进而才能使得小学学校的教学质量和教学水平有着大幅度的提升。
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