姜 涛
鸡西市第九中学，黑龙江 鸡西 158100
摘要：自参加工作以来，我已经担任十二年班主任。从教以来，敏而好学，几十年如一日，用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。让每个学生成人成材，赢得了学生的爱戴和社会的尊重。
关键词：?中学生；智慧；班主任；管理工作
1 个人成长智慧：
作为一名班主任，要多读书，多学习，时时刻刻想方设法提升自己，我校刘校长非常重视教师的专业成长，教育我们树立终身学习的理念，经常组织教师参加各种进修培训活动，定期派老师进行外出学习，回来后面向全体老师总结汇报。并且定期开展读书分享活动，促进教师专业成长。这些活动对我的个人成长帮助很大，拓展了自己的视野，提高了我的专业素养。
（1）重视传统文化的浸染，读古代先贤文章，使我心中的那份不安与焦虑烟消云散，使我的心胸开阔许多，使我的心境开朗许多，使我的心灵也纯净许多；使我懂得了什么是责任，什么是担当；怎样为人，怎样处事。全面提高了自己的个人修养和专业素养。
（2）对我班主任工作影响较大的是阅读《魏书生老师的班主任工作》一书，他提倡建立岗位责任制，要求事事有人做、人人有事做。树立高度的责任意识。我班的班级文化也深受此影响，我校的校训是做有责任感的九中人，我班的班训是“班级荣辱，我之责任”，耳闻目染，我班孩子们责任意识特别强。
（3）对我影响最深的是肖川教授亲临我校进行的生命教育专题讲座，他将生命教育的理念带入到了鸡西九中，以生命润泽生命，以生命感染生命，以生命成全生命，从尊重生命，欣赏生命到成全生命，生命教育的理念悄然在我的内心深处生根，发芽，滋长。
2 班级管理智慧
班级管理方面，秉承我校第九中学生命教育的理念，凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色。
2.1 采取班主任跟班制
我所带的班级共56名学生，从初一开始一直到现在，我一直采用班主任跟班的方法管理学生，在一部分老师看来，这不是一个聪明的做法，挨累不说，容易造成学生对班主任的依赖，老师在班一个样，老师不在班又一个样，不能锻炼班级干部的自主管理能力，而我却坚持这种做法，原因有以下几点：首先，班主任不用把过多的时间用在给学生打官司上，把精力更有效的投入到教学中去。更好地保证学生课间及上课的纪律。其次，可以更加深入的了解学生，及时发现问题，及时处理。我班杨阳、吴乐天、吕慧怡同学上科任课就容易打瞌睡，后来经过了解，原因是晚上回家不睡觉，偷偷摸摸在床上打游戏，玩手机，后经过多次与家长沟通，彻底解决了孩子半夜上网的问题，学习成绩也有所提高。再次，班主任可以及时了解各学科的重难点，引导学生及时复习，学会听课。作为班主任，我及时关注课任教师的课堂容量，课堂重难点，以及本节课在教材中的地位，例如同一天，我在班级和学生一起听了一节物理课和一节地理课，发现物理课的内容学生只要了解就可以，而地理课的内容却非常重要，必须要求学生掌握，教师在夕会时就可以做好安排，指导学生有效复习。班主任坐班还可以和课任教师及时沟通学生上课的情况，及时关注学生的学习状态，有利于培养良好的学习习惯。基于以上原因，个人觉得虽然辛苦点，但是值得自己这样去做，事实证明自己的做法得到了家长和同行们的认可。
2.2 班级管理采取小组竞争和激励结合机制进行管理。
我把班级56人分成七个小组，每个小组7人，班级的各项活动都按小组来分配和评价，小组竞争以加分激励为主，以扣分批评为辅。例如我班的值日生工作，每组出一名同学，打扫最快最干净的同学所在小组当天可以得满分，经常搞一分钟卫生打扫竞赛活动，我班学生可以一分钟内收完各科作业，一分钟窜完座。班级进行值周班长轮流制，每个小组组长和副组长担任值周班长，每个小组的秘书长也可以担任值周班长，让每一个孩子参与到班级管理中来，激发他们的竞争意识和班级责任感，同时也锻炼了孩子们的工作能力。班级的小组人员不是固定不变的，而是采取组长挑选的方式定期变动，从一定程度上保证了小组实力的均衡性，公平竞争不再是一句空话。同时设立值日班长负责制，完成每天对小组组长的监督与考核。通过这些竞争与激励，再加上及时监督与评价结合，激浊扬清，同学们各项活动的主动性积极性被充分调动和挖掘出来，班级管理形成良性循环，良好的班风逐步形成。
2.3 在学习方面，要求学生做到日日清和周周清，当天学习内容由小组长负责考核，有时全部统一考核，配合科任老师完成达标工作；学生每天把一周的学习内容复习完毕，完成的家长在班级群里接龙，同学们互相竞争，互相激励，一周下来，学生的各科内容都能及时得到巩固和复习，大大提高了学习效率。同时建立生生结对子互助学习的管理模式。学习委员会把当天学习的重点内容布置给各科课代表，由课代表出题，出题后交给负责印刷的同学，第二天利用早晨、中午或自习课进行测试，并将测试成绩优秀的同学成绩当天公布给家长，及时鼓励表扬。这样可以让绝大部分孩子做到周周清日日清。对于数学物理化学英语等学科出现的问题需要讨论交流时，结对子的两名同学就利用课间，中午，自习课等时间进行互助学习，确保测试时取得更加优异的成绩，通过这些方法，学生主动学习的习惯逐步养成，学习积极性更高了，自信心也更强了。
3 家校沟通智慧
如何做好家校沟通工作，实现家校合作，对于班主任来说，是个难题。一个班级五六十个学生，家长的层次参差不齐，无论班主任怎么做，都不可能尽善尽美，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，作为班主任，必须积极思考切实有效的家校沟通策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。
爱是教育的最大智慧，身为班主任的我，深深意识到这一点，因此我在工作中从不迟到、早退，也从未请过事假。能身先士卒、言传身教，要求学生做到的，自己首先做到。在班级管理中以平等的身份，真诚友爱地对待每一位同学，和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系。生活上能利用课余时间找学生谈心，关心学生日常生活情况和心理动态，及时帮助有困难的学生，做好潜能生的思想转化工作。珍惜每一次和学生相处的时光，珍爱每一个炽热的生命，尊重每一位同学独立的人格，张扬每一朵怒放的个性生命，善于营造和谐的的班级环境、民主平等的学习氛围，干净优美的育人环境。通过不断的努力，我所带的学生，不但学习目的明确，而且懂得感恩，形成了团结互助友爱的班级氛围。
天道酬勤，经过自己的不懈努力，所带的班级多次被评为校、区级优秀班集体，自己被评为教育教学能手和区级优秀教师，曾获国家级优秀论文奖，国家级科研成果奖，被评为省级优质课教师。这些成绩和荣誉都是校领导和社会对我工作的肯定。
4 结论
五十六个生命，五十六朵花，时间如白驹过隙。时至今日，本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献， 继续在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地守望。我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
参考文献：
[1]廖东健.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].文理导航?教育研究与实践,2017(9).
[2]徐娜.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].神州,2018(4):138-139.