吴雨凡
广西南宁市江南区富宁小学 广西 南宁 530031
摘要：德育是政治教育、思想道德教育相结合，旨在培养学生全面发展的综合素质。当今社会，许多人把心理健康教育纳入道德教育之中。然而，在实践中，这种全方位的道德教育往往会变调，基本上已经演变成以政治为核心的道德教育。这一话题在教育界出现了很多讨论观点。很多人认为，这一教育思想实际上是按照素质教育的要求很好地融入到德育中的，也符合新课改对学生道德素质教育的要求，这将在新一轮课改后掀起一股热潮。那么，在这样的教育背景下，在小学足球课中引入德育应该做些什么准备呢？
关键词：小学高年级；足球教学；德育渗透；存在问题；改进措施
前言：足球是学生非常喜爱的体育运动之一，在小学阶段开展足球教学的主要目的就是为能够促使学生在学习过程中掌握足球最基本的技术和战术等，同时增强学生体质、锻炼学生身体，培养学生具有较强的团队意识和责任感，进而更好促进学生获得身心等方面的全面发展。但是，在很多的小学足球教学当中，教师仅重视技术、战术教学，重视提升学生的身体素质，但是往往忽略了对于学生的德育教育。因此，作为一名小学体育教师，应该在实际的足球教学当中，依照实际的教学内容，深刻挖掘实际的德育教育着手点，将其系统化、有针对性的将德育融入足球教学，真正促进学生获得身心方面的和谐发展。
一、德育渗透过程中小学高年级足球教学存在的问题
近些年，我国的小学体育教育事业获得了非常良好的发展，并且小学阶段的校园足球运动也在如火如荼的开展着，这些都充分的体现出了开展足球教学所具有的重要作用和意义。但是，由于受到传统体育教育理念的重要影响，很多的学校都重视培养学生的技能和战术方面能力，忽视了学生的德育教育。同时，再加上不同学校的不同教学理念以及教学条件等都存在差异性，因此，在开展足球教学的过程当中，德育教育的渗透也是存在一定的差异性的。另外，与体操、游泳、乒乓球以及排球等方面的体育项目相比较来看，足球运动的发展相对比较缓慢，这样就会导致小学足球教学中渗透德育教育面临着一定的阻碍。
二、德育渗透过程中小学高年级足球教学存在问题的改进措施
（一）创设有趣情境，激发学生练习兴趣
在开展小学高年级足球教学的过程当中，如果仅仅依靠实际的教学内容开展相关的教学工作，对于学生学习足球知识的兴趣的激发存在很大的难度，因此，在渗透德育教育的过程当中，教师可以更好的为学生创设相应的教学情境，让足球教学课堂变得更加生动和有趣，激发学生对于相关知识以及内容的学习兴趣。
例如在开展带球障碍跑过程当中，教师就可以为学生创设一个消防演习的教学情境，学生扮演消防员，足球就是学生需要救出的被困人员，促使学生能够通过实际的课堂情景，深刻体验掌握相关动作要领的重要性，通过这样的情境创设，不仅仅能够促使学生在实际的足球教学当中深刻的体会到消防员工作的艰辛，还能够促使学生深刻的意识到美好生活来之不易，进而激发学生热爱生活的意识，由此能够看出，在足球教学过程中，渗透德育能够更好培养学生具有良好的道德品质。
（二）发挥教师德育模范榜样作用
教师是开展课堂教学活动过程当中的引导者、协调者和组织者，在开展足球教学的过程当中应该做到与学生之间进行双向的交流，同时在这样的过程当中，应该重视德育教育的开展应该以学生为主体，充分体现学生所具有的主体性地位，让学生能够在学习过程当中自然而然的成为双向交流当中的主体。另外，在开展课堂教学有效互动过程当中，教师应该针对自身的一言一行进行注意，因为教师的言行举止会直接影响学生，所以在开展足球教学过程当中，教师的言行成为了渗透德育教育最有效的工具之一。在足球教学过程中，教师的态度以及表现还有出勤情况和对学生的心态都会在一定的程度上影响学生，而学生也通常会通过一些的方式，充分表达自己对于教师在实际教学工作开展过程当中的付出做出相应的回报。德育教育工作的开展就是要教师在开展言传身教的过程当中，尽忠职守，针对教学方法进行不断的优化和创新，提升自身的教学技能，这样就会在学生的内心当中更加去崇拜教师，建立良好威望，最终获得学生的尊重，将教师所具有的德育模范以及榜样作用进行充分的发挥。
（三）课堂锻炼中强化和渗透德育教育
在开展足球教学渗透德育教育的过程当中，学生主要的学习方式就是实践，如何能够在体育足球教学过程当中真正的实现德育教育的有效渗透，成为了教学过程当中的重点和难点。不可质疑的是，足球练习和足球锻炼是足球学习过程当中最基本的学习途径和方法，身体活动能够为学生提升身体素质的锻炼奠定重要的基础，因此，教师可以在开展课堂教学的过程当中，多引导学生积极主动参与到相关的足球实践活动当中，在掌握基本知识以及技能的同时，受到德育教育的熏陶和感染。例如在足球教学中，教师可以选择一些具有较强趣味性的游戏，并且正确引导学生针对足球相关内容以及技巧等进行实践。同时渗透德育教育，增强学生情感体验，激发学生内在情感以及潜力，进而能够促使学生获得身体素养方面的提升与发展。
结语：综上所述，德育教育实际上是一种循环上升的过程，是需要学生进行不断深入理解的过程，因此，只有将整个过程真正的回归到学生知识的生活当中，就能够更好的促使学生在较为实际的生活实践以及环境氛围当中，通过参与体验获得情感方面的升华，获得品质道德方面的滋养，渐渐变得强大。德育渗透的方式以及途径非常多，只要是与学生实际生活之间紧密相连，符合学生身心发展特点的模式，对于学生来讲就是好方法。学校重视足球教学的开展，在引导学生进行相应体验的同时，还为学生创设一个立体式、全方面的受教育“磁场”，促使学生能够在足球学习当中磨练意志、增强体魄，让德育之花在小学足球教学课堂之中美丽绽放。
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