郎芳梅
重庆市云阳县平安镇平安小学 404512
摘要：语文阅读是小学语文课程的重要教学组成部分，对学生培养语文语感具有重要作用，也是未来学生进行自主学习的基本能力。在新课标下，要求注重培养学生自主阅读能力，这就要教师在语文阅读教学的过程中，不能停留在带读、背诵和集体朗读等传统教学模式上，应针对学生实际语文认知水平的差异化，制定相应的教学策略，满足学生个性化发展，提升学生语文阅读水平和阅读效率。本文通过对小学语文阅读教学上的探究分析，为创新语文阅读教学方法提出一些策略和参考，旨在提高学生语文阅读能力，促进学生综合素质的发展。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
小学作为学习基础阶段，培养学生语文素养是语文教学的主要目标，语文阅读对促进学生对语文知识的理解，培养叙述语文语感有着重要意义，通过阅读学习，提高学生自主学习能力，开拓学生知识面，提升学生思维表达能力和语言运用能力。在新课改的不断深入，语文课堂教学要求高效率和高质量的教学目标，因此在语文阅读教学中应注重发挥语文阅读的实用性，让学生不仅能够通过阅读对文章知识更加深入理解，还需要使学生掌握阅读技巧进行自主学习，以完成对知识的积累。
一、小学语文阅读教学有效性存在的问题及原因
（一）学生阅读学习被动，缺乏个人阅读思想
学生阅读具有个性化特征，每个学生在阅读过程中带动自己情感和思考，所以在阅读教学中，教师应该进行针对学生个性化特征进行阅读教学引导。但是目前许多教师存在以传统教学模式进行阅读教学，以教师自主对文章的理解思想灌输学生进行阅读学习，替学生对文章寓意做判断，导致学生阅读学习被动，不能正常发挥自己的阅读见解和情感，这是小学语文阅读教学普遍存在的问题[1]。
（二）学生缺乏自主阅读的积极性，没有养成良好的阅读习惯
在小学语文阅读教学中，教师习惯将文章内容将的透彻以避免有学生不能理解的情况，这种以教师为主导的教学方法，无法调动课堂阅读教学氛围，学生以听讲为主，学习被动，不仅不能激发学生对阅读学习的兴趣和积极性，还使学生不能养成自主阅读学习的良好习惯，学生无法拓宽积累语文知识面，不利于阅读能力的提升。
二、提高小学语文阅读教学有效性的策略探究
（一）提升教师专业水平，创新语文阅读教学模式
要提高学生的语文阅读能力，首先要提升教师专业水平，在教育改革不断深入和新课标背景下，教师的教学理念和教学方法都要与时俱进，通过进修学习和交流学习等方式，来提高教师自己的专业水平，在教学过程中，以学生为主导，对学生个性特征了解分析，结合实际情况和自身专业技能引导学生进行阅读学习，注重培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，促进学生思维能力的提高，同事，营造良好的语文阅读环境，通过课堂学生提问、分组交流、口语练习和朗诵比赛等方式，让学生在良好的阅读环境下进行学习，激发学生阅读兴趣，发挥学生自主阅读学习的潜能[2]。例如，在《大青树下的小学》教学章节中，教师可以将室内课堂转移到学校大青树下进行教学，让学生进行文章阅读，以耳濡目染的教学方式，从视觉和听觉上调动学生语文学习积极性。
（二）注重提高学生自主学习能力，培养良好的阅读习惯
要培养学生的的自主阅读学习能力，首先要引导在教学过程中主动提问的习惯，在课堂中，教师讲解文章时，应给出学生主动寻找文章问题的任务，当场提出问题由老师进行及时解答，或者老师引导学生分享自己理解文章作者所想表达的中心思想，这个课堂互动过程可以促进学生对文章知识的深入理解，还能帮助学生找到学习方法，准确体会到文章索要表达的中心思想。同时，要培养学生良好的阅读习惯，那就需要增加学生的阅读量，打好语言理解的基础，提升课堂知识消化能力，从而建立自己的语言知识库。教师需要引导学生扩大阅读知识面，阅读不同种类的图书，不仅可以促进学生阅读兴趣，还可以不断开拓学生文化视野。
（三）丰富语文阅读交流活动，培养学生综合素质
教师在语文阅读教学过程中，应适当开展不同形式的阅读活动，例如朗诵比赛、演讲比赛和团队阅读比赛等，让学生积极参与学习活动中，在比赛内容上要多元化，依据学生阅读兴趣，丰富活动内容，不仅可以激发学生阅读积极性，还可以有效帮助学生养成一个良好的阅读习惯，同时还能培养叙述团队协作意识。教师可以制定每天阅读时间计划，每天定时进行学生自主阅读，成立校园读书角，让广大师生积极参与，形成良好的校园阅读氛围，提升学生综合文化素养[3]。
结束语：
综上所述，要提高小学语文阅读教学的有效性，教师应创新教学模式，以学生为主导，结合学生个性制定教学计划，以满足学生个性的发展需求，引导学生建立自主学习的习惯，帮助学生在学习的过程中积累阅读和文章写作经验，同时丰富课外教学活动，培养学生综合素质，为未来学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]左焕友.小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].读天下(综合),2018(2):253-253.
[2]卢凯玥.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].语文学刊,2010,000(009):P.135-135.
[3]周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智,2013,000(032):126-126.