王璐
吉林油田高级中学 138000
[摘要]：经过了多次教育改革之后，我们国家在教育上取得了一定的成果，为了进一步提高教学质量，国家启动了新一轮基础教育课程改革，尤其对中学课程教学做了很大的调整，其中教学设计成为教学活动的一个重要的环节。因此，进行新课程理念下中学思想政治教学设计研究无论对于教师能力的提高，还是对于思想政治课教学以及进一步落实新课程理念都有一定的现实意义和理论意义。本文将以新课改背景下中学思想政治课教学设计为研究对象，综合运用各种研究方法，力图及时新课改背景下中学思想政治课教学设计仍然存在的问题，分析其产生原因，并在此基础上力图形成针对性的对策。
[关键词]：新课程改革 思想政治课 教学设计
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学各个要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等，有序地优化排列，最终形成完整的教学方案的过程，教学设计直接关系到课堂教学的质量和水平，没有一个好的教学设计，就无从谈起“智慧课堂”、“高效课堂”、“思维课堂”等。所以，一个教学设计的成功，对学生知识的获取、能力的提升、思维的锻炼、情感的培养具有实效性。
一、中学思想政治课教学设计内涵
新课程标准提出，中学思想政治课应从一门知识性常识性的社会科学的教育学科转变为一门培养学生道德品质和思想观念的公民品德的教育学科。
随着思想政治课的课程性质的变化，思想政治课教学设计也发生重要转变。这也就要求思想政治课教学设计应当与该学科的特点和学科性质相符合。因此，由于中学思想政治课独特的学科性质，使得思想政治课教学设计也有着自己独特的学科特点。即中学思想政治课教学设计与其他学科相比，应该更加注重培养学生的道德情操，而不是机械的知识性积累。立足我国当前的基本国情和中学生的心理特征，在社会主义核心价值观的指导下确立更高的情感态度价值观的学习目标和实践目标。
二、当前中学思想政治课教学设计存在的问题及其解决措施
（一）当前中学思想政治课教学设计存在问题
由于我国的教育长期以来一直停留在刻板的应试教育中，使得整个教育大环境基本成型，所以要进行新课程改革，改变学生、教师以及社会应试教育的思想还具有一定的难度。其中中学思想政治教学设计现存主要问题如下：1.教学设计内容陈旧
中学思想政治课尤其自身的特殊性，它需要紧跟时代步伐，紧跟党的指导方针和国家政策，中学思想政治课的内容在不断的更新，也就要求其教学设计内容不断更新。
中学思想政治课自身的时代特殊性，要求教师在上课时候仅仅地狱社会生活实际相联系，而不是脱离社会生活。
然而，现在很多的教学设计往往是在网上直接摘抄，千篇一律，缺乏个性，有些案例对染典型，但与学生的生活实际联系并不大。
2.教学设计以教师为中心
思想政治课新课程理念要求教师在课堂中关注每一位学生，关注学生学习能力的培养，学生创造力的提高，引导学生开展自主探究合作学习。然而，在实际教学设计应用过程中，一部分教师对于新的教学内容和新的教学目标把握不准，使得很多教师在无形中又回到的过去一言堂式的旧路，学生并没有获得课堂中真正的主体地位，还有一部分教师仅仅是在原有旧的教学设计中做改动，没有真正意义上编写过以学生为主体的教学设计。
3.教学的设计模式化
思想政治课教学设计师教师教学的重要工具，教学设计应该根据所教学生的特点灵活设计，具有针对性。然而，在教学设计实际应用的过程中，教学设计趋于模式化，教学设计几乎都是按照教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、课后作业等固定模式编写。这些模式化的教学设计往往成为教师应付检查的工具，缺乏对教学的具体思考，失去了教学设计真正的价值。
（二）思想政治课教学设计提升对策
1.转变观念，提高教学设计的自觉性
苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师和学生之间是一种互相有好感，彼此尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”思想政治教师在新课改过程中，应改变传统教师角色，转变传统教育教学观念，建立起自主进行教学设计的意识，努力打造互相信任、尊重和理解的教师和学生的关系。
2.加强对教师的专业培训，提升教师自身进行教学设计的能力
中学思想政治课教师要想不断适应新课改的要求，就必须不断提升自己，教育部门和学校应积极开展对中学思想政治课教师的培训，学校也要定期开展教学研讨活动，使其能够更加适应新课程改革，研制出优秀的思想政治教学设计，以便更好的满足课堂教学的需要。
3.改善优秀教学设计评价管理体系
从现实来说，思想政治课教学设计的评价仍然存在很多问题，很多学校和教育部门往往采取传统的、比较单一的教学设计评价体系，使得教学设计往往只注重形式而忽视内容。事实上，思想政治教师在课堂上对教学设计的应用，也应该成为教学设计评价的一个重要组成部分，而单一的教学设计评价体系对于提升教师的教学水平并不起什么作用。
教师的成长离不开教学，教学离不开一个好的教学设计。新课改理念下指导的中学思想政治教学设计，就是以中学新课程标准的理念为基础，指导教师的课堂教学行为，从而达到预期的教学效果。虽然目前一部分教师对新课改背景下的中学思想政治教学设计的认识还不够深刻，但随着我国教育体制的不断完善和发展，越来越多的一线教师会更加深刻的理解新课标下的思想政治教学设计，切实提升自己的教学能力和水平，从而实现教学质量和教学效果的提升。
[参考文献]
1.陈娟.新课改下的中学思想政治课教学设计研究.鲁东大学.2013年6月
2.马晨光.新课改背景下高中思想政治课教案设计研究.河南大学.2016年6月
3.钟小莉.高中思想政治课导学案设计存在的问题及对策.华中师范大学.2014年5月
4.陈航波.新课改下教学设计六步法浅析——以思想政治学科为例.中国科教创新导刊.2011年