季琳
浙江省衢州市柯城区大成小学 324000
摘要：民间美术是中华传统文化中的重要组成部分，为美术教学提供了有利基础。将民间美术运用到小学美术教学中，可以有效启蒙儿童的审美意识，还能够使小学生感悟到深层次的民族文化，小学生的爱国情怀可以得到有效激发。本文总结了民间美术教学在小学美术教育中的意义，就小学美术教育中民间美术教学的运用进行了详细分析。
关键词：小学美术教育；民间美术；教学策略
就目前小学美术教学而言，在新课程标准要求下，传统的美术教学方法存在着诸多的弊端，无法满足学生的学习需求。因此，在小学美术教学中，教师应该结合美术教学对小学美术教学模式进行转变，深入挖掘民间美术中具有一定影响力的教育资源，促进教学内容的丰富。
一、小学美术教育中民间美术教学的运用意义
（一）激发学生的爱国之情
民间美术在造型和色彩方面具有丰富多样的表现形式，其中蕴含着我国众多的优秀创新文化，通过对美术的学习有助于学生更加了解我国的传统文化。比如，作为一个多民族国家，每一个民族都有着属于自己民族特色的服饰，充分体现着各民族文化的差异性。民族精神在民族服饰的风格、颜色和图案等方面都得到了很好的体现，涉及的知识和文化比较多，在学习过程中学生可以对相关民族文化进行全面的了解。
（二）激发学生的艺术创造力
创造力为民族的发展与进步提供了源源不断的动力支持，在民间美术发展方面同样发挥了积极的促进作用。学生在教学实践中可以了解并学习到民间美术的精髓，学生还能够结合自己对艺术的理解对民间美术进行创新。学生的创造能力可以在民间美术的教学中得到有效提升。
（三）提升学生的审美情趣
在时代发展的过程中个我们带来的事物既有美好的同时也有负面的。由于小学生缺乏成熟的心智，单纯的思想使其特别容易被外界影响。小学生的审美观点在日常生活中容易受到诸多负面因素的影响，表现在举止、谈吐等方面过于成熟。经过时间洗礼流传至今的民间美术是我国发展过程中流传下来的优秀文化，将民间美术运用到小学美术教学中可以纠正小学生的审美观念，引导小学生良好的审美观的形成。
二、小学美术教育中民间美术教学的运用策略
（一）吸引本土民间资源，扩展教学内容
作为小学美术教师，在开展教学活动时不能局限于教材内容，应该适当的向课外进行延伸，教学资源的展现可以有很多的形式。由于学生比较了解自己生长环境的文化，结合这一优势，教师可以将本土民间美术资源融入到教学实践中，拉近学生与美术之间的距离，充分调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。从本质上来讲，学生可以借鉴和参考民间美术中经典元素，有利于学生对美术的思考与研究更加深入。
比如：我们生活中常常可以看到能够展现桂林山水的灯笼画和扇面画等，寥寥几笔就将桂林山水的韵味形象生动的表现了出来。此外，教师可以寻找一些年画和壁画的相关资料，通过多媒体教学设备向学生呈现出来，学生可以更加了解绘画历史背景，不仅有利于学生学习知识面的扩展，还有利于学生艺术审美趣味的发展。教师还可以鼓励学生在课余时间利用网络查询等方式对自己感兴趣的民间美术资源进行收集和整理，并将对美术学习的感受写出来，对民间美术独有的魅力色彩进行全方位的感受。
（二）欣赏民间美术资源，启迪学生的思维
学习美术需要对素材进行长时间的积累，在日常学习中，学生要对美术资源进行不间断的吸收，积累足够的素材为以后操作创造有利条件。美术教师可以结合当地具体情况引进合适的民间美术资源，并带领学生进行欣赏。其是，各个地方都不缺少美术资源，学生没有对其进行关注，久而久之这些民间美术资源的使用就被淡化了。基于此，教师可以将多样化的民间美术资源提供给学生参考，让学生对美术元素在生活中的实际运用有一个深入的认识，将艺术的美感与其特殊的吸引力展现出来，启迪学生思维，学生也会因此对美术的创作方向拥有更加明确的认识。
比如：教师可以给学生布置一些手工作业，运用布匹和针线结合桂林地区景观进行刺绣，将当地的山水特色呈现出来，美术作品会因此得到了立体化的生动呈现。在美术课堂教学中，教师就可以先向学生展示桂林山水的魅力景色，学生的积极性可以因此得以调动，随后，教师可以给学生设计一些情境问题“大家在图片中都看到了那些景象？特点有哪些？这些美丽景色能否运用刺绣的方式表现出来？”学生参与热情就会得到充分调动。教师要将充足的时间留给学生，让学生自由选择小组针对如何创作山水景色的要点进行分析和讨论，将小学美术教学的影响力与吸引力通过艳丽的色彩呈现出来。
（三）体会民间美术资源，发展创新能力
要想在小学美术课堂教学中更好的培养学生的综合能力，教师除了要引进民间美术资源以外，还要积极引导学生从视觉角度出发对民间美术资源进行欣赏，全面且深刻的认识民间美术生的艺术表现形式。由于通过信息技术手段展现出来的虚拟图片与真实的作品之间存在一定的差异，所以教师要尽可能组织学生对民间美术资源进行近距离欣赏，提高学生的学习体验。比如：针对桂林山水中的真实景色，教师可以带领学生在闲暇时间走进大自然进行近距离观察，激发学生的兴趣，有利于学生美术视野的拓展。
总结：
总之，民家美术教学对于小学美术教育而言具有重要意义，可以有效激发学生的爱国情怀、激发学生的艺术创造力、提升学生的审美情趣。因此，教师应该对民间美术资源的研究，积极寻求民间美术与小学美术教学相融合的方法，促进教学内容的丰富，提高学生在美术方面的综合能力，促小学美术教学质量的提高。
参考文献：
[1]张瑞莹.谈中小学美术教育对民间美术资源的运用策略[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2020,(2):77-78.
[2]刘颖.小学美术教育中民间美术教学的运用研究[J].艺术评鉴,2020,(8):141-142.