黄川 王小平
重庆建筑科技职业学院，重庆 400036
摘要：田径运动在众多体育项目中是最为基础的一项运动，它与人们生活的各方面有着密切的关系，通过田径运动可以全面提升个人身体素质。田径运动过程中的速度和力量是根据自身条件而定的，对运动的场地要求较低，所以田径运动在体育教学中的地位是显而易见的。以下本文就体育教学田径课程的改革进行分析和探究，并以现阶段田径课堂教学中存在的问题为切入点，对体育教学中田径课程教学的改革再提出建设性的意见和建议。
关键词：田径教学；更新观念；教学改革
前言
在现阶段社会各方面都在迅速发展的时期，接受高等教育的学生也越来越多。高校教育的层次与规模都在发展中不断地革新与进步。不仅仅是在专业的技术教育方面，更重要的是高校对学生思想品质方面的引导以及学生个人身体素质的锻炼在院校的生活与学习中得到充分的重视，从而促进学生在高校学习中个人素质全方面的发展。
一、田径教学难以展开的原因
（一）田径运动不被重视
在对接受高等教育的学生的观察中，我们发现有很大一部分学生不够重视个人的运动与健康。在高校为学生展开田径运动教学时，有许多学生在心理接受层面对这样的运动课程难以做到充分的重视。从接受高等教育学习的学生角度来讲，田径运动在他们的印象中可能只是简单的跑步运动，在他们之前的素质教育课堂中就已经掌握了许多相关的田径知识。导致这些学生在进行新的田径运动课堂学习的时候难以积极地投入到课堂中去。
（二）课堂教学乏味无趣
在现阶段的高校针对学生的全方面发展进行的田径运动教学中，体育教师往往只是通过讲解相关的田径运动知识让学生们对田径运动有初步的认识和了解，并在这样的基础上带领学生们在实际的田径运动中不断加强动作练习和强度锻炼。在这样的田径运动教学中学生难免会感到田径体育课堂运动有些无趣，无法真正的从心底里热爱田径运动与高等教育中的体育活动。教育工作者要不断地针对现阶段的田径运动教学状况进行思考，并在实际的田径运动教学中引发学生对这项体育活动的深层次的思考，引导学生在对课堂体育教学感兴趣的同时主动地对田径运动教学中认真观察与思考并不断提高自己的田径运动能力与水平。
（三）田径运动教学评价过于单一
在体育运动课堂教学中，教师难以对学生的运动学习状况进行详细的评价与打分。在高校发展田径运动教学时，教师面对着授课的学生们在身体状况、锻炼条件、运动意志存在的巨大差异，对田径运动教学的运动强度和运动的时间的标准很难进行精准的掌控。因此在田径运动教育的评价中体育教师很难针对不同情况的学生进行详细的评价，导致我们的田径运动教学评价过于单一，体育教师往往会比较重视学生们最终总体的田径运动项目考核，而忽视掉学生在田径运动学习中不断努力进步的珍贵过程。
（四）学生缺乏主体性和自主性
在现如今的田径类教学中普遍存在的一个问题就是学生缺乏自主性，教师在教学的过程中并没有重视学生的主体地位，没有严格的按照学生的身心发展来进行田径类项目的教学，很多的教学的内容都是充分的。同时教学的模式多余单一，学生不能够在田径类项目的学习过程中与其他运动项目相联系，这样就会导致学生对学习的积极性降低，逐渐的失去自主性和学习的兴趣。
二、改革措施
（一）将田径教育融入日常生活
在针对高校开展的田径运动课程时，面对接受高等教育的授课对象，教师应该在传统的课堂教学基础上增加对田径运动更加深层次的解读引导学生主动地对田径运动展开多角度的思考。体育教师应当从引导学生进行田径运动的学习与锻炼的基础上激发学生对田径运动与实际生活的联系进行思考。教师可以为学生讲述一些田径比赛的新闻和田径运动相关的趣事，教师在进行田径运动的授课同时也可以从体育运动的整体效果和影响为课堂切入点鼓励学生在高校的学习与生活中加强对田径运动的或是其他体育运动的重视，在学习生活中也要时刻关注自己的运动锻炼和身体的健康管理，为学生展开专业的饮食知识的讲解，让学生在高校中丰富自己的学习生活的同时增强自己的体育锻炼意志和保持身体健康的意识，使学生能够在高校的学习同时在田径运动或是其他的校园运动锻炼中拥有一个良好的身体状态。
（二）重视对学生学习过程的评价
在为学生展开田径运动教学的同时，教师要为学生的田径运动学习进行客观性的全面评价。体育教师不够重视对学生的田径运动学习过程进行详细而全面的评价，使学生在学习田径运动的过程中难以展现出积极投入的心态，甚至会失去对田径运动学习的自信心和耐心。教师要在教学中不断地对田径运动教学的评价方式和机制进行思考和完善。在具体的评价中要对学生们的田径运动学习中保持支持鼓励的态度，注重培养学生的田径运动锻炼意志，引导学生在体育运动中不断地增强自我的约束意志和自信心以促进学生获得全方面的进步与发展。
（三）定期举办田径类比赛
高校为学生展开田径运动教学的初心是希望学生在日常的学习生活中通过田径运动的学习与锻炼使个人的身体保持健康的状态。因此，学校要加强对田径运动的重视，通过定期为学生举行田径比赛，在校园之中宣传积极的田径运动思想，加强学生对校园体育活动的重视并引导学生积极参与到田径运动之中。
（四）拓展教学思路、与时俱进
为了能够更好的实现田径课程资源的充分挖掘和拓展就需要教师在田径教学的过程中拓展教育的思路，与时俱进，注重对学生健康知识的传授以及田径课程和其他的课程资源的整合在田径类课程内容选择中是非常重要的一项内容，也就是说在田径项目内容体系中可以融入一些与田径运动相关的新兴运动，这样就能够更好的实现田径运动作为课程内容素材的来源之一，而不仅仅是在进行田径课程是只有田径运动这一项内容。教师在教学的过程中要不断的实现田径类课程资源的拓展和挖掘，增强对这些资源的管理和组织，从而实现教学能力的进一步提升。在田径课程的教学过程中教师要想更好的他提高学生体能的发张就可以定期的开张一些野外生存或者定向越野的活动，这些新的教学内容不仅仅能够增强学生的素质，同时还能够让学生掌握一些健康的基本知识和生存的技巧，在很大程度上提高学生对田径类课程学习的热情和积极性，从而实现学习效率的有效提升。
结束语
高校通过为学生展开田径运动教学的方式引导学生感受到校园体育运动的重要意义。面对具体的实施田径课程的诸多难题，学校以及相关的教育工作者不断地在实际的田径运动教学中展开深入的研究和思考，让学生在田径运动课堂的学习中得到真正的锻炼与收获。总而言之，高校体育专业的改革不仅需要高校体育教师和学校领导的共同努力，也需要引起全体学生的重视。教师在教学而过程中不仅要从自身的理念转变出发，更要真正做到教学思维和教学措施的有效融合，只有这样才能实现高校体育专业田径课程教学改革。
参考文献
【1】教育资源的开发与高校体育教学改革策略研究[J].李磊.时代教育.2017(01)
【2】体育学院田径类课程改革策略研究[J].姜晓珍.文体用品与科技.2017(13)
【3】高校体育专业田径课程教学内容改革的思考[J].赵先卿.杨继星.四川体育科学.2002(01)