陈远龙
云南省文山州富宁县第一小学 663400
摘要：小学生正处于身体成长的关键时期，通过有效的体育教学来帮助学生提高身体素质并培养正确品格是十分重要的。基于此，本文将对优化小学体育课堂，提升小学生体育素养的策略进行分析。
关键词：小学体育；体育素养；教学策略
1 优化小学体育课堂，提升小学生体育素养的策略
1.1 树立正确的小学体育教学观念
体育观念的树立是小学体育教学开展的首要前提，但是从过往的教学工作来看，体育在小学教育阶段并没有得到应有的重视。体育课程的安排缺少一定的策略。当前大部分小学体育课容易成为学生的自由活动课，教师在带领学生们做了例行跑步后，就让学生自由解散了。解散后的学生大部分是没有进行体育活动的，要不是在操场上玩闹，要不就是干脆回到教室里学习或休息，使得原本课时已经比较少的体育课程达不到效果。对此，首先教师要重视体育课程安排，树立正确的小学体育教学观念，通过科学的教学手段来提高学生的体育素养。
例如，体育的项目是非常广泛的，能够满足小学不同年级学生的不同需求，在体育课进行时，除了原本的例行跑步外，教师可以组织学生们进行体育运动，开展体育项目比拼。比如针对五年级的学生，教师可以让男孩们学习篮球运动，女孩们学习排球运动，集体运动的开展是能够很好地彰显体育的魅力的。同时体育项目本身具有十足的趣味性，教师通过引导能够帮助学生爱上体育活动，更主动地参与到体育学习当中。
1.2 创新教学理念，发展学生体育学习兴趣
在传统的体育教学中，教师所采取的教学方法单一，难以激发学生学习兴趣，使得体育教学往往处于较低的水平。应对这种现象，小学体育教师应该重视教学理念的创新，多多关注学生的学习兴趣，并实施多样性的教学策略，发展学生的学习兴趣，从而让学生能够积极且主动的进行体育知识的学习。小学体育教师应该将自己的教学理念进行一定的转变，特别关注学生的兴趣点，多多实施趣味性的教学方法，促使学生在兴趣的引导下，具备体育知识学习的热情，更好地学习体育，让学生获得体育水平的有效提升。
例如，在教授与跑步相关的体育项目时，教师可以先从激发学生的兴趣点出发，实施针对性的教学策略。在备课阶段，教师可以围绕跑步这一体育运动项目，在互联网上搜集丰富且多样的图片、视频等资源，并会将这些资源进行一定的汇总，整合成视频，放在课件中。在课堂上，教师可以首先借助信息技术向学生展现自己所设计的视频，让学生能够通过视频形象且生动地了解到跑步给人身体带来的好处，明确跑步的技巧，并掌握当下跑步的类型，了解一些与跑步相关的体育明星。这样，学生能够在视频的观看下，逐渐地产生对跑步这项运动的兴趣，更为积极主动的进行体育知识的学习。在视频展现完后，教师可以配合着视频所展现的内容向学生讲解一些基础性的跑步知识。
当然，教师还可以开展丰富且多样的与跑步相关的游戏，如老鹰抓小鸡、123木头人、丢手绢等，使得学生能够因游戏而积极地参与到跑步训练中，在游戏中获得跑步能力的提升，从而更好地学习跑步这项体育运动。
1.3 高度重视情感和心理健康教学
小学生的情感与心理教育也是小学教育阶段的重点内容。从当前教育的要求来看，小学生性格养成要同时注重学生的知识水平、智力水平、意志力水平。小学教育阶段的学生正处于思维养成、认知养成的关键阶段，同时也是性格发育的关键阶段。通过体育素养的培养能够帮助学生进行正确情感和正确心理疏导。体育教学的特性能够通过体育运动来培养学生坚韧的意志，养成外向型性格，使学生在日后成长中面对困难勇于接受挑战，不退缩、不怯场。
例如，在教学中，面对一些体育项目，学生们容易出现差异性。同样的体育运动有的学生表现的很好，有的学生则差强人意。那么在面对不同学生的不同表现时，教师要对表现好的学生给予鼓励，而表现效果不理想的学生给予安慰。教师在这个过程中起到的该是引领者的作用，通过锻炼方法的引导、挫折心理的疏通来帮助学生建立自信，战胜困难，以此来形成坚忍不拔的体育素养。此外，教师的安慰要注意技巧，以鼓励和相信为主，要让学生不是逃避，而是通过努力去取得好成绩。
1.4 创设良好体育氛围，培养学生终身体育意识
终身体育意识是学生所需具备的一种基本的素养，学生具备了这种素养，能够养成良好的体育习惯，积极保每天持体育运动的习惯，从而获得体育水平的有效提升。小学体育教师在教学时，应该重视良好的体育氛围的营造，促使学生在良好的氛围下，获得终身体育意识的培养。氛围对学生的影响比较大，学生能够在良好的氛围的影响下，认真学习体育知识，并获得终身体育意识的培养。因此，小学体育教师在教学时，应该重视良好的体育氛围的营造，促使学生获得体育素养的有效的提升。
例如，教师可以开展足球竞赛、篮球竞赛、游泳比赛、“体育知识我知道”等丰富多样的活动，并为这些活动提供丰富且多样的奖品，鼓励学生参与到活动中，进行积极的体育训练。这样，学生能够处在良好的体育氛围中，在不知不觉中养成良好的终身体育意识。
2 结束语
综上所述，在优化小学体育课堂提升小学体育素养的过程中，教师可以从多个角度出发，针对体育学科的特性、小学生的特性制定更为科学合理的教学方法，充分发挥出体育教学优势，以此来不断提高学生的体育素养。
参考文献：
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