杨婷婷
湖南省怀化市会同县第一中学 418300
摘要：在日常学校工作开展的过程当中，教育往往是永恒的话题，而在课堂教学当中，评价也是非常重要的组成部分。假如脱离评价，就会导致教学失去有效性，很难真正的让学生得到反馈。因此，初中教师在英语课程教学开展的过程当中，也应该不断地加强完善科学评价体系的构建，真正的推动课程教学的开展，让理想的教育效果得到实现。
关键词：初中英语；课堂评价；重要性；实施策略
前言：在课程教学开展的过程当中，所谓的评价就是指根据教学实际的实施情况及结果来进行评估。借助评价可以更好地对学生的动态、学习情况进行了解，并具有着指向性，让学生在后续的学习当中积极地改善不足和问题，对于教和学都有着非常大的推动作用。所以，初中教师在英语课程教学开展的过程当中一定要不断的加强评价的实施，带动英语教学朝着一个良好的方向上不断的前进和发展。
一、初中英语课堂评价的重要性
新课标指出，英语教学在开展的过程当中一定要加大学生创新意识、学习态度、健康身心、实践能力方面的培养和发展，能够为学生后续的终身学习打下良好基础。所以，这就需要在英语日常教学开展的过程当中，教师不仅需要对知识和技能进行传授，也应该更加注重学生探索知识的过程、方法、价值观和态度。所以，评价的有效实施是非常重要的，将对上述目标的实现起到保障的作用。至此，在后续教学开展的过程当中，教师一定要不断地展现出评价的价值，让评价体系变得更加多元化，推动学生语言运用意识和能力的发展，让学生在评价中树立自信、认识自我，将评价的重要性充分凸显出来。
二、初中英语课堂评价的实施策略
（一）实行小组计分，保障科学评价
在英语课堂开展的过程当中，往往是以任务的形式不断贯穿始终的[1]。在任务完成的过程当中，需要学生以小组为主要形式来共同完成[2]。所以，在评价开展的过程当中，教师首先就可以对小组计分这样的方法进行采取。可以按照实际的班级人数情况划分成等同小组，对组长进行选取，更好地保障评价在实施的过程当中具备较强的合理性和科学性。比如，在讲解《Where did you go on vacation? 》的过程当中，通过优势互补小组的构建，能力较强的学生可以从who、 why、 where等几个方面更好地进行阐述；而对于能力稍微弱的学生也能够说出相关内容，通过其他学生之间的交流和探讨，说出一二，让每一位学生在小组合作当中都能够积极主动地进行参与。
在评价的过程当中，教师可以发挥组长的作用，让组长根据每一个组员的表现来给出评价，并进行相应的记录，最终在全班面前对任务结果进行展示。让评价在实施的过程当中更加具备公正性和客观性，达到理想当中最佳的评价效果。
（二）引入评价奖励，保障科学评价
在评价的过程当中，教师也应该加强语言环境的有效创设，鼓励每一位学生都可以在课程教学开展的过程当中大胆地进行自我展现，有助于学生语言表述能力的进一步提高。例如，在口语测试开展的过程当中，教师主要可以将朗读训练作为主要的过程，鼓励学生在口语训练的过程当中大胆说英语，养成良好的英语习惯。在训练完毕之后，教师就可以根据学生实际表现给出适当的评价，对于表现优质的学生可以奖励学生在全班学生面前进行展示，取得学生的喝彩和鼓掌。或者也可以投其所好，奖励给学生一颗糖果、竖起大拇指、轻拍学生肩膀。这样都是良好的评价方式，能够让学生感受到来自于教师的力量，让评价的效果变得更好。
（三）注重群体分层，保障科学评价
除了以上这几个方面之外，在评价的过程当中，教师也应该体现在作业梯度方面[3]。在班级当中，由于学生之间在知识水平、能力、兴趣爱好方面都是参差不齐的，所以在作业任务布置的过程当中，教师也不能采取一刀切的情况，而是应该真正的关注学生之间的个体差异，根据实际情况对作业进行设计，并能够科学地开展评价，将评价在英语课程当中的重要性充分展现出来。例如，在讲解完“现在进行时”这一时态之后，教师就可以对三个层级的作业进行设置，第一层级可以对重点进行背诵，对句型进行默写。第二层级对课文进行背诵，根据句型来进行造句模仿。第三层级则要背诵好课文，并能够仿写小短文。在任务布置过程之后，教师不要规定哪一位学生要完成哪一层级的作业，而是可以让学生按照自己的水平来自主进行选择，让学生真正的在作业完成的过程当中实现我要做、我会做、我能做，让学生体会自信和喜悦。在评价学生的过程当中，教师也可以采取给星星、画笑脸的方式，善于发现学生的细小进步和潜能，对学生予以鼓励，让评价的价值在课程当中得到真正的展现。
结论：综上所述，在初中阶段英语课程教学开展的过程当中，教师不断的追求课堂评价的改进和完善是非常重要的，能够对课程教学的开展起到一个推动的作用，达到理想当中最佳的教育教学效果。所以，在日常教学开展的过程当中，教师一定要明确课程评价的重要性，并能够在此基础上实行小组计分、引入评价奖励、注重群体分层。让评价在实施的过程当中更加具有科学性，达到理想最佳的评价效果。
参考文献：
[1]寇瑛. 基于核心素养的初中英语课堂教学设计和评价[J]. 中学生英语,2020,(38):47.
[2]刘萍. 多元互动评价在初中英语课堂教学中的运用[J]. 知识文库,2020,(19):40+42.
[3]赵纪美. 信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略[J]. 中学生英语,2020,(34):94.