陶泳岑
信宜市教育城初级中学 广东 茂名 525300
摘要：随着素质教育的不断深入，在初中英语教学活动中，加强小组合作学习，有效提升其整体教学质量，培养学生学科核心素养，不断提高学生综合素质。基于此，在本次研究中就结合初中英语教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强小组合作学习，提高初中英语整体教学质量。
关键词：初中英语；小组合作学习；问题；策略
前言：在初中英语教学活动中，加强小组合作学习，充分发挥每一位学生的特长，不断优化创新教学过程，有效培养学生学科核心素养，落实素质教育。由于受到传统教学观念及教学方法的影响，导致初中英语课堂教学质量得不到有效保证，严重阻碍了学生的思维发展，降低了初中英语课堂的趣味性和实践性。对此，在初中英语教学活动中，教师要利用先进的教学理念和方式加强改革，高效落实素质教育。
一、明确学习目的，促进合作学习
在初中英语小组合作学习活动开展过程中，教师要充分体现出现代化教学理念的重要作用，有效明确学生学习的目的，保障小组合作学习能够高效的开展，使得学生的整个学习过程更具有目的性[1]。在初中英语小组合作学习教学过程中，教师要面向所有学生，采取分层教学的方式，在指导学生进行合作阅读，合作对话，合作完成作业的过程中有效提高合作学习的效率，激发学生参与意识。例如，在“My classmates”教学中，在本单元教学中，要求学生能够学会使用句子“What's your name? My name is…”“How old are you? I'm years old…”“Where are you from? I'm from…”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”而在教学过程中还要求学生能够达到“To understand conversation involving self－introduction.”“To give a brief self－introduction concerning name, age and hometown.”通过明确学习目的，使得小组合作学习能够有效开展。
二、加强教学设计，提高合作效率
通过加强初中英语教学设计，保障小组合作学习能够高效稳定开展，充分发挥每一位学生的特长，共同完成相应的学习任务。
因而在教学设计的过程中，要综合考虑到学生的实际学习情况，提出相应问题，引导更多的学生参与到课堂当中，不断强化学生的自主学习意识。在教学过程中，综合学生的实际学习状况，采用因材施教，分层教育等理念，提高合作学习的效率。例如，在“My past life”教学中，在本单元教学中，要求学生能够掌握be动词的用法，并且要求学生能够听懂包含“be”过去式的对话能够用动词be的过去式表述自己的过去经历，并且能够询问对方的过去经历。教师可以通过加强教学设计，让小组学生能够讨论“过去生活”结合具体的问题，指导学生进行更深入的学习。如：
1.When and where were you born？
2.What was the name of your first school？
3.Who were you first friends？
三、选择合适材料，加强实践教学
在小组合作学习过程中，教师要加强材料的选择，通过选择合适的学习材料，有效降低学生的学习难度，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中，全面加强培养学生的学科核心素养。因而在初中英语阅读教学过程中，教师要选择更具有针对性的材料内容，为学生提供更多的实践机会，让学生在实践的过程中能够养成良好的思维习惯和学习习惯[2]。例如，在“Friendship”教学中，本单元大部分内容围绕着友谊这一主题展开，以借助不同的话题，让学生能够从多个角度了解友谊的丰富内涵。在教学过程中，教师可以带领学生共同聆听“Shining Friends”并引入与友谊相关的格言句子引入话题，“Do you like make friends？”“How to get in touch with your friends？”“Do you have many friends？”通过询问学生，让小组间的学生能够进行讨论交流，并且能够交换已有的知识经验，让学生能够联合各自的体验，进行更深入的思考探究。在小组交流讨论的过程当中，有效提高学生的表达能力，在交换意见的过程中，让学生能够正确审视自我，使得学生能够形成正确的价值观念。
结语
总之，在初中英语教学活动中，通过加强小组合作学习，提高学生学习效率，培养学生学科核心素养。因而在初中英语教学活动中，教师要加强教学理念的改革和创新，综合利用现代化的教学方式，提升初中英语课堂教学整体质量。
参考文献：
[1]王丹.探究如何在高中英语教学中应用小组合作学习模式[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):84.
[2]王海霞.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究,2020(18):111.